Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: El clima
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El clima» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El clima» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el clima. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo titulado “El clima en nuestro aula”, donde cada niño aporta una escena o dibujo representando uno de los climas aprendidos. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Un mural colectivo titulado “El clima en nuestro aula”, donde cada niño aporta una escena o dibujo representando uno de los climas aprendidos.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Lenguajes: Producción de expresiones creativas con elementos artísticos; uso de objetos, herramientas y materiales pertinentes.
- Saberes y Pensamiento Científico: Clasificación y experimentación con objetos del entorno; exploración sensorial.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Medidas de prevención, cuidado del entorno natural, respeto por plantas y animales.
- De lo Humano y lo Comunitario: Cuidado personal e higiene, expresión artística, respeto por las producciones de pares.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Cantar la canción “El clima del día” (canción sencilla con movimientos que describen sol, nubes, lluvia y nieve).
- Mostrar una tarjeta con imágenes del sol, nubes, lluvia y nieve, y preguntar: “¿Qué tiempo hace hoy?” para activar conocimientos previos y motivar la atención.
Desarrollo
- Actividad principal: Exploración sensorial con objetos relacionados a cada clima: sol de papel dorado, algodón para las nubes, gotas de agua en una esponja para la lluvia, copos de nieve de papel. Los niños tocan, observan y comentan qué sienten y ven.
- Actividad de movimiento: Imitar cómo se siente el viento en la cara, saltando y moviéndose, imitando la caída de nieve o la lluvia.
- Actividad artística: Dibujar en hojas grandes con crayones o ceras cada clima, usando colores y texturas diferentes.
Cierre
- Cuento corto sobre un día en que el clima cambia, usando títeres o dibujos para hacerlo visual y sensorial.
- Preguntar: “¿Qué clima nos gustó más y por qué?” para promover expresión oral y reflexión simple.
Martes
Inicio
- Saludo con una ronda de “¿Qué clima hace hoy?” usando gestos y sonidos.
- Mostrar fotos o dibujos del día anterior y recordar qué clima vimos.
Desarrollo
- Actividad principal: Juego de roles: vestir a los niños con accesorios (gafas de sol, paraguas, gorros, bufandas) según diferentes condiciones climáticas.
- Actividad motriz: Imitar cómo caminar, correr o saltar en diferentes climas (por ejemplo, saltar en charcos, caminar con paraguas, hacer muñecos de nieve).
- Actividad artística: Crear figuras de plastilina o masa con formas de sol, nubes, gotas de lluvia y copos de nieve.
Cierre
- Canción sobre el clima, usando movimientos y sonidos que aprendieron.
- Preguntar: “¿Qué necesitas para cada clima?” para reforzar la clasificación y comprensión.
Miércoles
Inicio
- Revisión rápida con tarjetas: mostrar cada clima y que los niños señalen o hagan gestos.
- Cantar una canción relacionada con el clima para activar energía y atención.
Desarrollo
- Actividad principal: Experimento sencillo: llenar recipientes con agua y dejar que los niños tomen muestras con gotitas, observando cómo cae la lluvia.
- Actividad de movimiento: Juego de “El viento y la nieve”: con pañuelos o telas, simulan el viento, la nieve y la lluvia, moviéndolos con diferentes intensidades.
- Actividad artística: Crear un mural colectivo con recortes de papel, algodón, y otros materiales, representando diferentes climas.
Cierre
- Cuento visual con imágenes sobre un día lluvioso o nevado, usando títeres o láminas.
- Pregunta: “¿Qué te gusta hacer en cada clima?” para promover la expresión y el vínculo con experiencias personales.
Jueves
Inicio
- Cantar y bailar la canción “El clima del día”, invitando a los niños a hacer movimientos relacionados con cada clima.
- Mostrar una maqueta o esquema de diferentes condiciones climáticas.
Desarrollo
- Actividad principal: Juego de clasificación: con objetos y dibujos, separar en grupos los elementos del clima (sol, nubes, agua, nieve).
- Actividad sensorial: Tocar diferentes texturas (algodón, agua, papel, plástico) y relacionarlas con cada clima, describiendo lo que sienten.
- Actividad artística: Pintar con esponjas y dedos en grandes cartulinas, creando escenas de diferentes climas.
Cierre
- Cuento sobre un día en que el clima cambia, usando dramatización sencilla (los niños actúan diferentes partes).
- Preguntar: “¿Qué clima te gusta más y por qué?” para promover la reflexión y la expresión oral.
Viernes
Inicio
- Ronda de saludo y revisión de lo aprendido, mostrando las tarjetas o dibujos favoritos.
- Cantar la canción “El clima del día” para cerrar la semana.
Desarrollo
- Actividad principal: Creación de un “Libro del clima” en el que los niños pegan o dibujan escenas de cada clima, usando materiales variados.
- Actividad motriz: Juegos en el área libre imitando diferentes condiciones climáticas (saltar en charcos imaginarios, correr con paraguas, hacer muñecos de nieve).
- Actividad artística: Decorar un mural grupal con las escenas del clima, usando materiales diversos y expresiones libres.
Cierre
- Presentación del “Libro del clima” por parte de los niños, mostrando sus dibujos o recortes.
- Reflexión final: “¿Qué clima te gustó más y por qué?” y despedida con la canción.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo titulado “El clima en nuestro aula”, donde cada niño aporta una escena o dibujo representando uno de los climas aprendidos.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades sensoriales y artísticas.
- Uso adecuado de materiales y respeto por las producciones de los pares.
- Capacidad para identificar y clasificar los diferentes climas.
- Expresión de preferencias y conocimientos mediante palabras o gestos.
Este producto refleja la exploración sensorial, la clasificación y la expresión artística, alineándose con los PDAs y contenidos de los ejes.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo participan los niños en las actividades, sus gestos, expresiones y preguntas.
- Anécdotas y registros: Anotar las respuestas espontáneas y las interacciones durante juegos y exploraciones.
- Preguntas sencillas: Realizar cuestionamientos cortos sobre qué sienten o qué hacen en cada clima para evaluar su comprensión y reconocimiento.
- Retroalimentación verbal y no verbal: Celebrar sus logros y ofrecer sugerencias para fortalecer su expresión y clasificación de los climas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colectivo titulado “El clima en nuestro aula”, donde cada niño aporta una escena o dibujo representando uno de los cli?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
