Planeacion Didáctica de Figuras Geométricas para Tercer Grado de Preescolar | Actividades Mensuales (20 Días)

Información Básica:
Nombre del Proyecto: Figuras geométricas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Las figuras geométricas en mi contexto
Tipo de Planeación: Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Semana 1: Explorando las figuras geométricas en mi entorno

Enfoque: Reconocer y describir las figuras geométricas en el entorno cercano, relacionándolas con sus nombres y características.

Lunes:

• Inicio: Presentación del proyecto con una historia sobre un personaje que encuentra figuras en su día a día. Preguntarles qué figuras conocen.
• Desarrollo: Salida al patio o aula para buscar objetos con formas geométricas (círculos, cuadrados, triángulos). Usar los sentidos y manipular las figuras.
• Cierre: Compartir en círculo qué figuras encontraron y qué les gustó de cada una.

Martes:

• Inicio: Juego de adivinanzas con figuras: “Soy redondo, con borde suave, ¿qué soy?”
• Desarrollo: Dibujar en papel las figuras encontradas, nombrándolas y describiéndolas.
• Cierre: Crear un mural en la pared con los dibujos de las figuras y sus nombres.

Miércoles:

• Inicio: Cuento sensorial con figuras: usando objetos con diferentes formas para que los niños los toquen y describan.
• Desarrollo: Clasificar las figuras en grupos según sus características (por ejemplo, figuras con lados rectos o redondos).
• Cierre: Círculo de reflexión: ¿Qué figura te gustó más y por qué?

Jueves:

• Inicio: La historia de un personaje que construye figuras con materiales reciclados.
• Desarrollo: Manipular materiales (papel, cartón, plastilina) para crear figuras básicas.
• Cierre: Mostrar y nombrar las figuras creadas, relacionando con las figuras vistas en la semana.

Viernes:

• Inicio: Juego de memoria con tarjetas de figuras geométricas.
• Desarrollo: Reconocer y emparejar figuras similares.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Qué figuras ya puedo identificar fácilmente?

Semana 2: Características y nombres de las figuras geométricas

Enfoque: Identificar y describir las características de las figuras geométricas, diferenciándolas por sus atributos.

Lunes:

• Inicio: Presentación de figuras con formas y colores diferentes.
• Desarrollo: Juego “¿Qué figura soy?” usando objetos con diferentes formas y colores.
• Cierre: Repetir los nombres de las figuras vistas y sus características.

Martes:

• Inicio: Cuento interactivo con personajes que tienen formas geométricas en su ropa o en el escenario.
• Desarrollo: Dibujo libre de las figuras, resaltando sus características principales.
• Cierre: Compartir en círculo los dibujos y describir las figuras.

Miércoles:

• Inicio: Canción o rima sobre las figuras geométricas, enfatizando sus atributos.
• Desarrollo: Juego de clasificación: separar objetos en grupos según la figura que representan.
• Cierre: Elaborar una lista con los nombres de las figuras y sus características.

Jueves:

• Inicio: Presentación de un tablero con figuras y sus nombres.
• Desarrollo: Juego de “Busca la figura”: los niños encuentran figuras en el aula que coincidan con las del tablero.
• Cierre: Revisión de las figuras encontradas y sus características.

Viernes:

• Inicio: Juego de identificación con tarjetas y objetos reales.
• Desarrollo: Crear un collage con recortes de figuras y nombrarlas.
• Cierre: Conversar sobre qué figura les pareció más interesante y por qué.

Semana 3: Diversidad y comparación de figuras

Enfoque: Comparar diferentes figuras, identificando similitudes y diferencias.

Lunes:

• Inicio: Mostrar dos figuras iguales y preguntar qué tienen en común y qué las diferencia.
• Desarrollo: Uso de bloques o piezas para construir figuras iguales o distintas.
• Cierre: Diálogo sobre lo que aprendieron sobre las similitudes y diferencias.

Martes:

• Inicio: Cuento sobre personajes que viajan por diferentes lugares y encuentran distintas figuras.
• Desarrollo: Juego de comparación: los niños analizan figuras y las agrupan por características similares.
• Cierre: Elaborar una lista con las diferentes figuras y sus atributos.

Miércoles:

• Inicio: Dinámica sensorial con recortes y objetos para explorar formas y texturas.
• Desarrollo: Crear un mural que muestre las figuras y sus diferencias.
• Cierre: Compartir en círculo qué figuras les gustaron más y por qué.

Jueves:

• Inicio: Juego de “¿Qué figura soy?” con pistas sobre características (ejemplo: “Tiene cuatro lados iguales”).
• Desarrollo: Comparar figuras en parejas o pequeños grupos.
• Cierre: Dibujar en una hoja las diferencias principales entre dos figuras.

Viernes:

• Inicio: Presentación de figuras en diferentes tamaños.
• Desarrollo: Clasificación de las figuras por tamaño (grande, mediana, pequeña).
• Cierre: Reflexión grupal sobre la variedad en las figuras.

Semana 4: Culminación y creación de figuras

Enfoque: Aplicar conocimientos para crear y describir figuras geométricas en diferentes materiales.

Lunes:

• Inicio: Revisión de todo lo aprendido, con un juego de preguntas y respuestas.
• Desarrollo: Manualidad: crear figuras con plastilina o masa para modelar.
• Cierre: Nomenclatura y descripción de las figuras hechas.

Martes:

• Inicio: Presentación de diferentes materiales para construir figuras (palitos, plastilina, recortes).
• Desarrollo: Construcción libre de figuras en grupos.
• Cierre: Mostrar y explicar las figuras creadas, usando sus nombres.

Miércoles:

• Inicio: Juego de roles: personajes que necesitan construir figuras para completar tareas.
• Desarrollo: Crear figuras con materiales diversos y explicar qué figura es y por qué.
• Cierre: Compartir las creaciones y describirlas.

Jueves:

• Inicio: Presentación de un mural con todas las figuras del mes.
• Desarrollo: Juego de identificación en el mural: señalar figuras y decir sus nombres.
• Cierre: Conversar sobre lo que más les gustó del proyecto.

Viernes:

• Inicio: Preparación para la exposición final.
• Desarrollo: Cada niño presenta su figura o creación y cuenta qué figura es y qué aprendió.
• Cierre: Fiesta de cierre con reconocimiento por su esfuerzo y conocimientos adquiridos.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Al finalizar el mes, los niños crearán un “Álbum de Figuras Geométricas” en el que incluirán dibujos, recortes, fotografías y pequeños objetos que representen las figuras aprendidas. Además, cada niño nombrará y describirá en voz alta al menos tres figuras diferentes, demostrando comprensión y capacidad de expresión. Este álbum será exhibido en el aula para que las familias puedan apreciar el trabajo y aprendizaje de los niños.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades para registrar participación, comprensión y habilidades motrices finas y gruesas.
• Registro de diálogos y descripciones que hacen los niños sobre las figuras.
• Revisiones de los productos creativos (dibujos, modelos, collages y manualidades).
• Participación en juegos de reconocimiento, clasificación y comparación.
• Valoración del nivel de vocabulario y uso correcto de los nombres de las figuras en sus exposiciones orales.
• Retroalimentación en círculos de reflexión para fortalecer el pensamiento crítico y la autoevaluación.