Planeacion Didáctica para tercer grado de preescolar: ¡Jugamos con los números! Actividades quincenales para aprender jugando

Semana 1: Descubriendo los Números en Nuestro Entorno

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Narrar una historia sobre un pequeño animal que busca sus números perdidos en el jardín, invitando a los niños a escuchar y tocar objetos relacionados (piedras, hojas, juguetes).
• Pregunta motivadora: "¿Alguno ha visto números en alguna otra parte?"

Desarrollo:

• Juego de pistas: En el aula, esconder tarjetas con números (del 1 al 3) en diferentes lugares y que los niños las busquen, tocando y señalando los números al encontrarlos.
• Conversación guiada: Mostrar los números y nombrarlos, invitando a los niños a repetir y a señalar los números en objetos del aula (dibujos, carteles).

Cierre:

• Cantar la canción de los números del 1 al 3 con gestos y movimientos, reforzando el reconocimiento sensorial y motriz.

Martes

Inicio:

• Ronda de saludo: Intercambio de nombres y números favoritos usando objetos con números (pueden ser pequeñas tarjetas o juguetes).

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Crear una bandeja de arena o plastilina donde los niños puedan "escribir" los números del 1 al 3 con los dedos, sintiendo la textura.
• Juego de clasificación: Distribuir objetos (botones, fichas) en grupos de 1, 2 y 3, y que los niños cuenten y coloquen en recipientes con los números correspondientes.

Cierre:

• Revisión en círculo: Mostrar los números y que cada niño diga uno y muestre un objeto que corresponda al número.

Miércoles

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué números vimos ayer? ¿Dónde los encontramos?

Desarrollo:

• Manualidad: Crear tarjetas con números del 1 al 3 usando materiales de collage (papeles de colores, pegatinas). Los niños decoran cada tarjeta y la nombran.
• Juego de imitación: Los niños imitan a un "contador" que señala y dice el número, y los demás repiten.

Cierre:

• Paseo por el aula: Buscar objetos con cantidades iguales a los números del 1 al 3 y tocarlos.

Jueves

Inicio:

• Canción: Repetir la canción de los números del día anterior, invitando a los niños a marcar con los dedos el número que cantan.

Desarrollo:

• Juego de memoria: Tarjetas con números y objetos, para emparejar el número con la cantidad correspondiente, usando fichas o muñecos.
• Dibujo guiado: Dibujar en una hoja grupos de objetos (dos perros, tres estrellas), y que los niños cuenten y nombren.

Cierre:

• Breve cuento: Inventar un cuento donde los personajes encuentren números en diferentes lugares del aula.

Viernes

Inicio:

• Revisión rápida: Mostrar los números del 1 al 3 y que los niños digan en voz alta.

Desarrollo:

• Juego sensorial con bolsas misteriosas: Dentro de bolsas opacas colocar diferentes cantidades de objetos (1, 2 o 3) y que los niños adivinen la cantidad tocando.
• Cuento colectivo: Crear una historia en la que los personajes usan los números para resolver problemas sencillos (ejemplo: "¿Cuántos amigos caben en la casita?").

Cierre:

• Canción y movimiento: Repetir la canción de los números, haciendo gestos con las manos para reforzar el reconocimiento.

Semana 2: Reconociendo y Usando los Números en Nuestro Día

Lunes

Inicio:

• Ronda de bienvenida: Compartir qué número les gusta más y por qué.

Desarrollo:

• Juego en parejas: Cada niño recibe una tarjeta con un número y busca a otro con un número diferente para formar parejas y decir sus números en voz alta.
• Exploración con objetos: Agrupar objetos (fichas, botones) en pilas de uno, dos y tres, y contar en voz alta.

Cierre:

• Círculo de reflexión: Mostrar los números y que cada niño diga uno que aprendieron.

Martes

Inicio:

• Canción: Repetir la canción de los números del 1 al 3, con movimientos.

Desarrollo:

• Actividad motriz: Caminata por el aula formando filas de uno, dos o tres niños, contando en voz alta mientras caminan.
• Manualidad: Decorar y completar con pegatinas una cartulina con los números del 1 al 3, relacionando cada número con objetos ilustrados.

Cierre:

• Juego de imitación: Los niños imitan a un "contador" que señala y dice los números, y los demás repiten.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: ¿Qué número aprendimos la semana pasada?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Agrupar objetos en conjuntos de uno, dos y tres, y nombrarlos.
• Cuento narrado con objetos: Usar muñecos o figuras para dramatizar una historia donde aparecen los números y las cantidades.

Cierre:

• Dibujo colectivo: Crear un mural con grupos de objetos y escribir los números en cada grupo.

Jueves

Inicio:

• Revisión rápida: Mostrar los números y que los niños los repitan.

Desarrollo:

• Juego de contar y saltar: Saltar en una cuerda o línea del aula en cantidades de uno, dos o tres, diciendo el número correspondiente.
• Creación de un mural: Organizar objetos en filas de diferentes cantidades y pegar en el mural, identificando los números.

Cierre:

• Cuento inventado: Narrar una historia con personajes que usan los números para compartir cosas.

Viernes

Inicio:

• Ronda de despedida: Compartir qué número les gustó más o qué aprendieron.

Desarrollo:

• Juego sensorial: En bolsas opacas, adivinar objetos con diferentes cantidades tocando (1, 2 o 3).
• Juego de búsqueda: Buscar en el aula objetos que tengan en su etiqueta el número 1, 2 o 3, y tocarlos.

Cierre:

• Canción final: Cantar la canción de los números y hacer movimientos de manos y cuerpo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción:
Un mural colectivo en el que los niños hayan organizado y decorado en grupos diferentes objetos relacionados con los números 1, 2 y 3. Cada grupo incluirá objetos, dibujos y etiquetas con los números, demostrando su reconocimiento y comprensión del valor de cada uno.

Criterios de evaluación:

• Reconoce y nombra los números del 1 al 3.
• Agrupa objetos según su cantidad (uno, dos o tres).
• Participa activamente en actividades sensoriales y motrices relacionadas con los números.
• Usa palabras y gestos para expresar ideas relacionadas con los números.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación continua durante las actividades para verificar el reconocimiento de los números y la participación.
• Registro de las respuestas y participación en juegos y manualidades.
• Preguntas abiertas para que los niños expliquen qué aprendieron y cómo relacionan los números con objetos o situaciones cotidianas.
• Revisión del mural colectivo para evaluar la comprensión del valor de los números y su asociación con cantidades.