Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: "Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «"Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «"Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con "Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | |------------------------|------------------------------------------|------------------------------| | lenguaje y comunicación | inclusión, diversidad familiar | aprendizaje servicio, diálogo, actividades prácticas y creativas | | pensamiento matemático | igualdad de género en tareas familiares | observación, comparación, clasificación | | exploración y comprensión del mundo natural y social | valorar tradiciones y costumbres | investigación, entrevistas, discusión en equipo | | desarrollo personal y social | valores familiares y colaboración | reflexión, socialización y compromiso | --- y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | |------------------------|------------------------------------------|------------------------------| | Lenguaje y Comunicación | Inclusión, Diversidad familiar | Aprendizaje servicio, diálogo, actividades prácticas y creativas | | Pensamiento Matemático | Igualdad de género en tareas familiares | Observación, comparación, clasificación | | Exploración y comprensión del mundo natural y social | Valorar tradiciones y costumbres | Investigación, entrevistas, discusión en equipo | | Desarrollo personal y social | Valores familiares y colaboración | Reflexión, socialización y compromiso | ---
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo NEM: "Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia"
Este proyecto está dirigido a niños y niñas de 8 años de edad, en el nivel de primaria, con el objetivo de reconocer la diversidad familiar, valorar las tradiciones y promover una convivencia respetuosa y colaborativa en el entorno escolar y familiar.
Datos Generales
| Nombre del proyecto | Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia |
|---|---|
| Asunto/Problema | Reconocer que cada familia es distinta y valorar su importancia en el desarrollo personal. Elaborar un Tendedero familiar con la comunidad escolar. |
| Duración | 5 días (una semana escolar) |
| Edad | 8 años (tercero de primaria) |
Campos formativos, ejes articuladores y metodologías
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Inclusión, Diversidad familiar | Aprendizaje servicio, diálogo, actividades prácticas y creativas |
| Pensamiento Matemático | Igualdad de género en tareas familiares | Observación, comparación, clasificación |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Valorar tradiciones y costumbres | Investigación, entrevistas, discusión en equipo |
| Desarrollo personal y social | Valores familiares y colaboración | Reflexión, socialización y compromiso |
Secuencias didácticas por días
Día 1: Reconociendo mi familia y sus tradiciones
Objetivo
Que los niños identifiquen quiénes integran su familia y compartan las tradiciones que practican, reconociendo la diversidad.
Actividades
Recursos
Día 2: Conociendo a las familias de la comunidad
Objetivo
Realizar entrevistas a familias de la comunidad escolar para conocer su estructura, tradiciones y formas de convivencia.
Actividades
Recursos
Día 3: Elaboración del collage familiar
Objetivo
Crear un collage que represente la historia, valores y actividades de la familia.
Actividades
- Integrantes familiares
- Valores que practican
- Tareas en el hogar
- Juegos y actividades en familia
- Cuidados afectivos
Recursos
Día 4: Presentación del Tendedero familiar y reflexión
Objetivo
Compartir los collages y reflexionar sobre la importancia de la familia y su diversidad.
Actividades
Recursos
Día 5: Elaboración de invitaciones y compromiso comunitario
Objetivo
Invitar a las familias a la exposición del tendedero y comprometerse a valorar y cuidar su familia.
Actividades
- Título
- Asunto
- Fecha y lugar
Recursos
Tabla resumen del proyecto NEM "Uno, dos, tres por mí y por toda mi familia"
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Propósito general | Reconocer la diversidad familiar, valorar tradiciones y promover la convivencia respetuosa y colaborativa. |
| Campos formativos | Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social. |
| Ejes articuladores | Inclusión, Igualdad de género, Diversidad, Valores familiares. |
| Metodología | Aprendizaje servicio, actividades prácticas, entrevistas, reflexión, socialización. |
| Secuencias didácticas | Se estructuran en actividades diarias que integran exploración, creación, socialización y compromiso. |
| Evaluación | Participación en actividades, collages, presentaciones orales, reflexiones escritas, invitaciones y compromiso final. |
Consideraciones finales
¡Juntos construimos un entorno escolar que valora y respeta la riqueza de las familias!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | |------------------------|------------------------------------------|------------------------------| | lenguaje y comunicación | inclusión, diversidad familiar | aprendizaje servicio, diálogo, actividades prácticas y creativas | | pensamiento matemático | igualdad de género en tareas familiares | observación, comparación, clasificación | | exploración y comprensión del mundo natural y social | valorar tradiciones y costumbres | investigación, entrevistas, discusión en equipo | | desarrollo personal y social | valores familiares y colaboración | reflexión, socialización y compromiso | --- y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
