Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Educativo: UN TIANGUIS EN MI ESCUELA
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: UN TIANGUIS EN MI ESCUELA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: UN TIANGUIS EN MI ESCUELA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: UN TIANGUIS EN MI ESCUELA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda reconocer y expresar ideas sobre alimentación saludable a través del diálogo, carteles, cuentos y organizando el tianguis. Identificar alimentos recomendables, comprender el Plato del Bien Comer, y la importancia de la hidratación. Fomentar actitudes responsables respecto a la alimentación, el cuidado del cuerpo y el respeto por las diversidad cultural en los alimentos. Desarrollar hábitos saludables, promover el bienestar en sí mismos y en su comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Reconocer y expresar ideas sobre alimentación saludable a través del diálogo, carteles, cuentos y organizando el tianguis. Identificar alimentos recomendables, comprender el Plato del Bien Comer, y la importancia de la hidratación. Fomentar actitudes responsables respecto a la alimentación, el cuidado del cuerpo y el respeto por las diversidad cultural en los alimentos. Desarrollar hábitos saludables, promover el bienestar en sí mismos y en su comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: UN TIANGUIS EN MI ESCUELA
Datos Generales
| Aspecto | Información |
|---|---|
| Nombre del proyecto | UN TIANGUIS EN MI ESCUELA |
| Asunto/Problema | Fomentar la comprensión de la importancia de una alimentación equilibrada, identificación de alimentos recomendables, aplicación del Plato del Bien Comer, conciencia sobre hábitos de hidratación, promoción de cambios positivos en la comunidad escolar, organización de un Tianguis de Platillos Saludables y promoción del bienestar físico y mental. |
| Escenario | Escuela primaria |
| Metodología de enseñanza | Servicios (enfoque participativo, de colaboración y resolución de problemas) |
| Ejes articuladores | - Interculturalidad crítica<br>- Vida saludable |
Campos formativos y contenidos
| Campo formativo | Contenido | PDA (Pensamiento, Desarrollo y Actitudes) |
|---|---|---|
| Lenguajes | Reconocer y expresar ideas sobre alimentación saludable a través del diálogo, carteles, cuentos y organizando el tianguis. | - Distingue alimentos saludables y no saludables para preparar alimentos.<br>- Comunica en diferentes formas sus ideas sobre alimentación saludable. |
| Saber | Identificar alimentos recomendables, comprender el Plato del Bien Comer, y la importancia de la hidratación. | - Reconoce la importancia de los hábitos de hidratación.<br>- Aplica el Plato del Bien Comer en actividades diarias. |
| Ética | Fomentar actitudes responsables respecto a la alimentación, el cuidado del cuerpo y el respeto por las diversidad cultural en los alimentos. | - Muestra respeto y valoración por los diferentes tipos de alimentos y tradiciones culturales. |
| Humano | Desarrollar hábitos saludables, promover el bienestar en sí mismos y en su comunidad. | - Distingue alimentos saludables y no saludables.<br>- Reconoce la importancia de la hidratación para su salud. |
Secuencia de trabajo por semanas (5 días cada semana)
Semana 1: Introducción y sensibilización
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentar el proyecto con una historia o cuento relacionado con la comida local y saludable. | Dialogar sobre qué alimentos conocen y cuáles consideran saludables. | Reflexionar en grupo qué aprendieron y qué desean aprender. |
| Martes | Realizar un mural colectivo sobre alimentos que les gustan y los que consideran saludables. | Investigar en libros o con familiares sobre alimentos de diferentes culturas. | Compartir en grupo sus descubrimientos y hacer una lista de alimentos diversos. |
| Miércoles | Explicar el Plato del Bien Comer con dibujos y ejemplos. | Observar y clasificar alimentos en los grupos del plato (frutas y verduras, cereales, proteínas). | Dibujar su propio plato con alimentos que les gustan y que son saludables. |
| Jueves | Charla sobre la importancia de la hidratación con actividades lúdicas (juegos con agua). | Identificar bebidas saludables y no saludables. | Crear carteles o dibujos que fomenten el consumo de agua y jugos naturales. |
| Viernes | Visita a la huerta escolar o visita virtual a un mercado local. | Reflexionar sobre la variedad de alimentos y su origen. | Elaborar una lista de alimentos que pueden consumir en casa y en la escuela. |
Semana 2: Aprendizaje y preparación para el Tianguis
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Juego de memoria con imágenes de alimentos saludables y no saludables. | Aprender recetas sencillas con alimentos saludables. | Practicar la preparación de una ensalada o jugo natural en clase. |
| Martes | Presentar ejemplos de platillos tradicionales y saludables de diferentes culturas. | Elaborar en pequeños grupos un platillo saludable con materiales didácticos. | Compartir sus platillos y explicar por qué son saludables. |
| Miércoles | Taller de creación de carteles y folletos para promover la alimentación saludable. | Diseñar y decorar los carteles para el tianguis. | Colocar los carteles en lugares visibles de la escuela. |
| Jueves | Organizar actividades de hidratación y hábitos saludables. | Elaborar una lista de hábitos para mantenerse hidratados y activos. | Realizar un compromiso grupal para practicar estos hábitos. |
| Viernes | Revisión y organización del tianguis: roles, productos y materiales. | Ensayo de la organización y presentación del tianguis. | Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó. |
Semana 3: Ejecución y evaluación del Tianguis
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Preparar los alimentos y decorar los puestos del tianguis. | Realizar los últimos ajustes y ensayo general. | Recordar la importancia del respeto y la organización. |
| Martes | Montaje del tianguis en la escuela. | Invitar a otros grados, padres y comunidad a visitar. | Compartir experiencias y agradecer la participación. |
| Miércoles | Durante el tianguis: promover los platillos saludables y explicar sus beneficios. | Recoger opiniones y recomendaciones para mejorar futuras actividades. | Reflexionar sobre la experiencia y la importancia del aprendizaje. |
| Jueves | Evaluar la actividad con fichas de autoevaluación y coevaluación. | Realizar una actividad de reflexión grupal sobre el impacto en su comunidad. | Elaborar una cartelera o mural con los aprendizajes y propuestas futuras. |
| Viernes | Celebrar los logros del proyecto con una pequeña ceremonia. | Compartir recetas y experiencias con toda la comunidad escolar. | Reflexionar sobre la importancia de mantener hábitos saludables y culturales. |
Justificación pedagógica
Este proyecto promueve la participación activa y colaborativa de los niños, integrando conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con la alimentación saludable, la cultura y el bienestar. La metodología de servicios fomenta el compromiso, la empatía y el sentido de comunidad, permitiendo a los estudiantes actuar como agentes de cambio en su entorno escolar y familiar. Además, el enfoque interculturalidad crítica enriquece la valoración de tradiciones y alimentos diversos, fortaleciendo la identidad cultural.
¿Deseas que incluya también los criterios de evaluación, recursos didácticos o actividades específicas adicionales?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Reconocer y expresar ideas sobre alimentación saludable a través del diálogo, carteles, cuentos y organizando el tianguis. Iden?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
