Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Educativo: Realizando Carteles
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Realizando Carteles» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Realizando Carteles» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Realizando Carteles. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA describen estos aprendizajes: escribe su nombre, compara nombres, marca útiles, registra asistencia, crea un cartel con texto y dibujo. Ubica referentes de su comunidad, realiza croquis sencillos y comprende su entorno local. Diseña y realiza un cartel para mamá, usando diferentes técnicas plásticas. Identifica referentes del lugar y los representa en dibujos. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Escribe su nombre, compara nombres, marca útiles, registra asistencia, crea un cartel con texto y dibujo. Ubica referentes de su comunidad, realiza croquis sencillos y comprende su entorno local. Diseña y realiza un cartel para mamá, usando diferentes técnicas plásticas. Identifica referentes del lugar y los representa en dibujos.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Lenguaje. Exploración y comprensión del mundo. Expresión y apreciación artística. Formación cívica y ética.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Realizando Carteles
Nivel: Primer grado de Primaria (6 años)
Modalidad: Educación Básica por proyectos (enfoque comunitario)
Duración: 5 semanas (una semana por cada secuencia didáctica)
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción | Indicadores de logro |
|---|---|---|
| Lenguaje | Uso del dibujo y escritura en actividades cotidianas y escolares | Escribe su nombre, compara nombres, marca útiles, registra asistencia, crea un cartel con texto y dibujo. |
| Exploración y comprensión del mundo | Conoce su comunidad y sus referentes mediante dibujo y reconocimiento | Ubica referentes de su comunidad, realiza croquis sencillos y comprende su entorno local. |
| Expresión y apreciación artística | Crea carteles y dibujos para expresar ideas y sentimientos | Diseña y realiza un cartel para mamá, usando diferentes técnicas plásticas. |
| Formación cívica y ética | Reconoce la diversidad y derechos humanos en su comunidad | Identifica referentes del lugar y los representa en dibujos. |
Ejes articuladores
- Artes y experiencias estéticas
- Organización e interpretación de datos
- Diversidad y derechos humanos
- La comunidad como espacio de vida y aprendizaje
Metodología
- Comunitaria: promoviendo la participación activa de los niños en su entorno cercano.
- Trabajo colaborativo: fomentando la interacción y el respeto mutuo.
- Aprendizaje significativo: relacionando contenidos con experiencias cotidianas.
- Uso de recursos visuales y materiales plásticos para facilitar la comprensión y expresión.
Secuencias didácticas por semana
Semana 1: Conociendo mi comunidad y referentes
Inicio
- Conversación guiada: ¿Qué es una comunidad?
- Presentación de referentes cercanos (maestros, vecinos, parques).
- Dibujo individual: "Mi referente favorito".
Desarrollo
- Salida de reconocimiento: visitar un referente cercano (ejemplo: la biblioteca o parque).
- Dibujo colaborativo en mural: mapa simple del lugar.
- Charla sobre la diversidad en su comunidad y derechos de las personas.
Cierre
- Compartir sus dibujos y explicar quién es su referente.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos de nuestra comunidad?
Semana 2: Explorando y registrando datos en nuestra comunidad
Inicio
- Juego de clasificación: objetos del entorno (hojas, piedras, juguetes).
- Explicación: cómo organizamos datos.
Desarrollo
- Actividad práctica: indagar sobre qué utilizan las personas en la comunidad (¿Qué hacen? ¿Qué usan?).
- Registro simple: dibujos y palabras, usando su nombre y el de sus compañeros.
- Dibujar un cartel con información recolectada (ejemplo: "Mi parque favorito").
Cierre
- Presentar su cartel a la clase y explicar qué información registraron.
Semana 3: Fabricación y experimentación con sonidos
Inicio
- Charla y demostración: ¿Qué produce sonidos?
- Presentación de instrumentos musicales sencillos (pandereta, sonaja).
Desarrollo
- Indagación: ¿Cómo podemos hacer un instrumento musical?
- Construcción: crear instrumentos con materiales reciclados (botellas, tapas, papel).
- Experimento: escuchar y describir el sonido que producen.
- Registro: dibujos y palabras sobre los instrumentos y sonidos.
Cierre
- Presentación de los instrumentos y sus sonidos.
- Diálogo sobre la importancia del sonido en la comunidad.
Semana 4: Creando un cartel para mamá
Inicio
- Conversación: ¿Qué le podemos regalar a mamá?
- Ideas en plática: ¿Qué le gusta a mamá? ¿Qué podemos dibujar?
Desarrollo
- Planificación: bocetos de la tarjeta o cartel.
- Elaboración: dibujar y escribir (nombre, "te quiero mamá", etc.).
- Uso de materiales: colores, papeles, pegamento.
- Revisión y ayuda entre compañeros.
Cierre
- Presentación de las tarjetas para mamá.
- Compartir en familia o en la escuela.
Semana 5: Integrando y mostrando lo aprendido
Inicio
- Revisión de las actividades realizadas.
- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestra comunidad, sonidos y carteles?
Desarrollo
- Elaboración de un mural colectivo: todos los trabajos, mapas, instrumentos, carteles.
- Presentación del mural a la comunidad escolar o familia.
- Cierre con una pequeña ceremonia o exposición.
Cierre
- Valoración del trabajo en equipo y la creatividad.
- Reflexión final: todos somos valiosos y tenemos derechos.
Recursos necesarios
- Materiales de dibujo (papeles, lápices, crayones, marcadores).
- Materiales reciclados para instrumentos (botellas, tapas, papel).
- Fotografías o recursos visuales de la comunidad.
- Cartulina, pegamento, tijeras.
- Espacios abiertos para exploraciones y reconocimientos.
Evaluación
- Participación activa en actividades y diálogos.
- Elaboración y explicación de carteles, dibujos y objetos.
- Capacidad para organizar datos sencillos.
- Uso del nombre y comparación con otros en actividades escritas.
- Valoración del respeto, diversidad y derechos humanos en sus trabajos y actitudes.
Este proyecto busca promover en los niños el reconocimiento de su entorno, su comunidad, y desarrollar habilidades de expresión artística y escrita, fomentando además valores de respeto y diversidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Escribe su nombre, compara nombres, marca útiles, registra asistencia, crea un cartel con texto y dibujo. Ubica referentes de s?
Actividades, producto y evaluación
- Lenguaje. Exploración y comprensión del mundo. Expresión y apreciación artística. Formación cívica y ética.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
