Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Aprende Sobre Plantas, Tipos y Beneficios de Forma Divertida
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aprende Sobre Plantas, Tipos y Beneficios de Forma Divertida» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Aprende Sobre Plantas, Tipos y Beneficios de Forma Divertida» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aprende Sobre Plantas, Tipos y Beneficios de Forma Divertida. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Conocimiento. Habilidades. Actitudes. Conciencia ambiental.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Plantas
Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Plantitas en mi entorno |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocimiento de las plantas en la naturaleza y el conteo |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |
| Contenido lenguajes | Lenguaje oral, visual y corporal |
| PDA lenguajes | Expresión oral, dibujo, manipulación y dramatización |
| Contenido saberes | Reconocimiento de diferentes plantas, identificación, funciones básicas en la naturaleza |
| PDA saberes | Describir plantas, contar plantas en su entorno, experimentación con diferentes tipos de plantas |
| Contenido ética | Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza para construir una conciencia ambiental |
| PDA ética | Disfruta del entorno natural expresando lo que percibe y experimenta con plantas y animales |
| Contenido humano | Reconocimiento de la importancia de las plantas para la vida y la salud |
| PDA humano | Valora y cuida las plantas, comparte experiencias sobre ellas |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Exploración y conocimiento del mundo natural | Conocer las plantas, sus características y funciones básicas |
| Expresión y apreciación artística | Crear representaciones visuales y expresivas de plantas y entornos naturales |
| Desarrollo personal y social | Fomentar el cuidado del entorno, trabajo en equipo y respeto por la naturaleza |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover el cuidado del entorno y la relación con las plantas para una vida saludable |
| Artes y experiencias estéticas | Explorar y expresar la belleza de las plantas a través del arte y la creatividad |
Metodología
- Investigación: Los niños explorarán, preguntarán, manipularán y crearán a partir de la observación y experimentación con plantas en su entorno cercano.
Secuencias didácticas por semana
Semana 1: Introducción a las plantas
| Día | Actividad de inicio | Actividad de desarrollo | Actividad de cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Círculo de bienvenida: Presentación del tema "¿Qué son las plantas?" con imágenes y preguntas simples. | Observar plantas en el aula o en el entorno cercano. Los niños expresan lo que ven y sienten. | Compartir una palabra o idea que aprendieron hoy. |
| Martes | Cuento sobre plantas (ejemplo: "La historia de una semillita"). | Dibujo de una planta que vieron o escucharon en el cuento. | Compartir en grupo qué dibujaron y qué aprendieron sobre las plantas. |
| Miércoles | Juego de exploración con las plantas del aula. | Manipulación de hojas, semillas, flores, describiendo sus formas y colores. | Charla grupal sobre las partes de las plantas. |
| Jueves | Canción o rima sobre las plantas. | Crear un cartel con dibujos de diferentes plantas. | Presentar el cartel a los compañeros. |
| Viernes | Resumen y reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las plantas? | Elaborar un mural colectivo con las plantas observadas y dibujadas. | Cierre con una breve dramatización o expresión artística. |
Semana 2: Funciones y cuidado de las plantas
| Día | Actividad de inicio | Actividad de desarrollo | Actividad de cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Pregunta guiada: ¿Qué necesitan las plantas para vivir? | Experimento sencillo: regar plantas y observar cambios. | Conversar sobre la importancia del agua y el cuidado. |
| Martes | Cuento sobre el cuidado de las plantas. | Crear una "tarjeta de cuidado" para una planta (regar, poner en luz). | Compartir consejos con los compañeros. |
| Miércoles | Juego de roles: ser jardineros cuidando plantas. | Plantar semillas en pequeños vasos o macetas. | Cuidar y observar las plantas durante la semana. |
| Jueves | Canción sobre el cuidado de las plantas. | Dibujar cómo cuidan sus plantas en casa o en la escuela. | Compartir en grupo las experiencias. |
| Viernes | Resumen de la semana: ¿Qué aprendimos sobre cuidar plantas? | Crear un cartel con consejos para cuidar plantas. | Compartir el cartel y reflexionar sobre el cuidado ambiental. |
Semana 3: Conteo y clasificación de plantas
| Día | Actividad de inicio | Actividad de desarrollo | Actividad de cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Pregunta: ¿Cuántas plantas hay en nuestro entorno? | Contar hojas, semillas o flores recolectadas. | Mostrar y ordenar los conteos en la pizarra. |
| Martes | Historieta con personajes que cuentan plantas. | Agrupar plantas según tamaño, color o tipo. | Conversar sobre las clasificaciones. |
| Miércoles | Juego de conteo con objetos naturales (piedras, semillas). | Crear grupos con diferentes plantas o elementos. | Compartir los grupos y conteos. |
| Jueves | Canción del conteo de plantas. | Realizar una manualidad: hacer una planta con papel y contar sus partes. | Mostrar y contar las partes de la planta creada. |
| Viernes | Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre contar y clasificar plantas? | Elaborar un mural con las plantas y sus clasificaciones. | Cierre con una pequeña exposición o dramatización. |
Semana 4: La conservación y respeto por las plantas
| Día | Actividad de inicio | Actividad de desarrollo | Actividad de cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Pregunta: ¿Por qué debemos cuidar las plantas? | Charla y reflexión sobre la importancia de las plantas en nuestra vida. | Dibujar una planta cuidada con cariño. |
| Martes | Cuento sobre la conservación del medio ambiente. | Crear carteles con mensajes de cuidado y respeto por las plantas. | Compartir los mensajes en grupo. |
| Miércoles | Juego "El jardín mágico": imaginar un jardín sin plantas. | Realizar un collage con materiales reciclados y plantas. | Reflexión grupal sobre cómo mantener un entorno saludable. |
| Jueves | Canción o rima sobre proteger la naturaleza. | Plantar semillas en macetas para cuidar en casa o en la escuela. | Cuidar y observar las plantas en los días siguientes. |
| Viernes | Resumen: ¿Qué hemos aprendido sobre cuidar la naturaleza? | Elaborar un compromiso colectivo para cuidar las plantas y el medio ambiente. | Cierre con una actividad artística o dramatización que exprese respeto y amor por las plantas. |
Evaluación
| Aspecto | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Conocimiento | Reconoce diferentes plantas y sus partes. | Observación, dibujos, relatos. |
| Habilidades | Participa activamente en actividades y experimentos. | Registro de participación, registros fotográficos. |
| Actitudes | Demuestra interés, cuidado y respeto hacia las plantas. | Participación en actividades, expresiones verbales y artísticas. |
| Conciencia ambiental | Valora la importancia de cuidar y conservar las plantas. | Diálogos, producciones artísticas, compromisos escritos. |
Consideraciones finales
El proyecto busca que los niños pequeños desarrollen un vínculo afectivo y de respeto hacia las plantas, promoviendo su curiosidad, habilidades de observación, conteo y cuidado del entorno natural a través de actividades lúdicas, artísticas y de investigación en el aula.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Conocimiento. Habilidades. Actitudes. Conciencia ambiental.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
