Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Aprende Sobre Plantas, Tipos y Beneficios de Forma Divertida
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aprende Sobre Plantas, Tipos y Beneficios de Forma Divertida» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Aprende Sobre Plantas, Tipos y Beneficios de Forma Divertida» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aprende Sobre Plantas, Tipos y Beneficios de Forma Divertida. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Conocimiento. Habilidades. Actitudes. Conciencia ambiental.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Plantas
Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Plantitas en mi entorno |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocimiento de las plantas en la naturaleza y el conteo |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |
| Contenido lenguajes | Lenguaje oral, visual y corporal |
| PDA lenguajes | Expresión oral, dibujo, manipulación y dramatización |
| Contenido saberes | Reconocimiento de diferentes plantas, identificación, funciones básicas en la naturaleza |
| PDA saberes | Describir plantas, contar plantas en su entorno, experimentación con diferentes tipos de plantas |
| Contenido ética | Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza para construir una conciencia ambiental |
| PDA ética | Disfruta del entorno natural expresando lo que percibe y experimenta con plantas y animales |
| Contenido humano | Reconocimiento de la importancia de las plantas para la vida y la salud |
| PDA humano | Valora y cuida las plantas, comparte experiencias sobre ellas |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Exploración y conocimiento del mundo natural | Conocer las plantas, sus características y funciones básicas |
| Expresión y apreciación artística | Crear representaciones visuales y expresivas de plantas y entornos naturales |
| Desarrollo personal y social | Fomentar el cuidado del entorno, trabajo en equipo y respeto por la naturaleza |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover el cuidado del entorno y la relación con las plantas para una vida saludable |
| Artes y experiencias estéticas | Explorar y expresar la belleza de las plantas a través del arte y la creatividad |
Metodología
- Investigación: Los niños explorarán, preguntarán, manipularán y crearán a partir de la observación y experimentación con plantas en su entorno cercano.
Secuencias didácticas por semana
Semana 1: Introducción a las plantas
| Día | Actividad de inicio | Actividad de desarrollo | Actividad de cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Círculo de bienvenida: Presentación del tema "¿Qué son las plantas?" con imágenes y preguntas simples. | Observar plantas en el aula o en el entorno cercano. Los niños expresan lo que ven y sienten. | Compartir una palabra o idea que aprendieron hoy. |
| Martes | Cuento sobre plantas (ejemplo: "La historia de una semillita"). | Dibujo de una planta que vieron o escucharon en el cuento. | Compartir en grupo qué dibujaron y qué aprendieron sobre las plantas. |
| Miércoles | Juego de exploración con las plantas del aula. | Manipulación de hojas, semillas, flores, describiendo sus formas y colores. | Charla grupal sobre las partes de las plantas. |
| Jueves | Canción o rima sobre las plantas. | Crear un cartel con dibujos de diferentes plantas. | Presentar el cartel a los compañeros. |
| Viernes | Resumen y reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las plantas? | Elaborar un mural colectivo con las plantas observadas y dibujadas. | Cierre con una breve dramatización o expresión artística. |
Semana 2: Funciones y cuidado de las plantas
| Día | Actividad de inicio | Actividad de desarrollo | Actividad de cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Pregunta guiada: ¿Qué necesitan las plantas para vivir? | Experimento sencillo: regar plantas y observar cambios. | Conversar sobre la importancia del agua y el cuidado. |
| Martes | Cuento sobre el cuidado de las plantas. | Crear una "tarjeta de cuidado" para una planta (regar, poner en luz). | Compartir consejos con los compañeros. |
| Miércoles | Juego de roles: ser jardineros cuidando plantas. | Plantar semillas en pequeños vasos o macetas. | Cuidar y observar las plantas durante la semana. |
| Jueves | Canción sobre el cuidado de las plantas. | Dibujar cómo cuidan sus plantas en casa o en la escuela. | Compartir en grupo las experiencias. |
| Viernes | Resumen de la semana: ¿Qué aprendimos sobre cuidar plantas? | Crear un cartel con consejos para cuidar plantas. | Compartir el cartel y reflexionar sobre el cuidado ambiental. |
Semana 3: Conteo y clasificación de plantas
| Día | Actividad de inicio | Actividad de desarrollo | Actividad de cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Pregunta: ¿Cuántas plantas hay en nuestro entorno? | Contar hojas, semillas o flores recolectadas. | Mostrar y ordenar los conteos en la pizarra. |
| Martes | Historieta con personajes que cuentan plantas. | Agrupar plantas según tamaño, color o tipo. | Conversar sobre las clasificaciones. |
| Miércoles | Juego de conteo con objetos naturales (piedras, semillas). | Crear grupos con diferentes plantas o elementos. | Compartir los grupos y conteos. |
| Jueves | Canción del conteo de plantas. | Realizar una manualidad: hacer una planta con papel y contar sus partes. | Mostrar y contar las partes de la planta creada. |
| Viernes | Recapitulación: ¿Qué aprendimos sobre contar y clasificar plantas? | Elaborar un mural con las plantas y sus clasificaciones. | Cierre con una pequeña exposición o dramatización. |
Semana 4: La conservación y respeto por las plantas
| Día | Actividad de inicio | Actividad de desarrollo | Actividad de cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Pregunta: ¿Por qué debemos cuidar las plantas? | Charla y reflexión sobre la importancia de las plantas en nuestra vida. | Dibujar una planta cuidada con cariño. |
| Martes | Cuento sobre la conservación del medio ambiente. | Crear carteles con mensajes de cuidado y respeto por las plantas. | Compartir los mensajes en grupo. |
| Miércoles | Juego "El jardín mágico": imaginar un jardín sin plantas. | Realizar un collage con materiales reciclados y plantas. | Reflexión grupal sobre cómo mantener un entorno saludable. |
| Jueves | Canción o rima sobre proteger la naturaleza. | Plantar semillas en macetas para cuidar en casa o en la escuela. | Cuidar y observar las plantas en los días siguientes. |
| Viernes | Resumen: ¿Qué hemos aprendido sobre cuidar la naturaleza? | Elaborar un compromiso colectivo para cuidar las plantas y el medio ambiente. | Cierre con una actividad artística o dramatización que exprese respeto y amor por las plantas. |
Evaluación
| Aspecto | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Conocimiento | Reconoce diferentes plantas y sus partes. | Observación, dibujos, relatos. |
| Habilidades | Participa activamente en actividades y experimentos. | Registro de participación, registros fotográficos. |
| Actitudes | Demuestra interés, cuidado y respeto hacia las plantas. | Participación en actividades, expresiones verbales y artísticas. |
| Conciencia ambiental | Valora la importancia de cuidar y conservar las plantas. | Diálogos, producciones artísticas, compromisos escritos. |
Consideraciones finales
El proyecto busca que los niños pequeños desarrollen un vínculo afectivo y de respeto hacia las plantas, promoviendo su curiosidad, habilidades de observación, conteo y cuidado del entorno natural a través de actividades lúdicas, artísticas y de investigación en el aula.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Conocimiento. Habilidades. Actitudes. Conciencia ambiental.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
