Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Nos reinventamos Asunto/Problema: Los contagios del COVID-19 y cómo enfrentar una pandemia
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Nos reinventamos Asunto/Problema: Los contagios del COVID-19 y cómo enfrentar una pandemia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Nos reinventamos Asunto/Problema: Los contagios del COVID-19 y cómo enfrentar una pandemia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nos reinventamos Asunto/Problema: Los contagios del COVID-19 y cómo enfrentar una pandemia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo de Segundo Grado de Primaria
Nombre del proyecto: Nos reinventamos
Asunto/Problema: Los contagios del COVID-19 y cómo enfrentar una pandemia
Escenario: Escuela
Metodología de enseñanza: Investigación
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Explorar y expresar experiencias, conocimientos y sentimientos sobre la pandemia. |
| Pensamiento matemático | Identificar cifras, datos y medidas relacionadas con la salud y la pandemia. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer cómo afecta la pandemia a la comunidad, la escuela y la familia. |
| Desarrollo personal y social | Reflexionar sobre los cambios en la vida cotidiana y promover hábitos saludables. |
| Expresión y apreciación artística | Crear representaciones visuales y narrativas sobre la pandemia y la reinvención. |
Ejes articuladores
- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
- Artes y experiencias estéticas
- Pensamiento crítico
Metodología
- Investigación activa y participativa
- Uso de preguntas abiertas y diálogo
- Actividades prácticas y creativas
- Trabajo colaborativo en equipo
Secuencia didáctica semanal
| Día | Inicio: Actividades | Desarrollo: Actividades | Cierre: Actividades |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción al tema:<br>- Charla guiada con preguntas: ¿Qué es una pandemia? ¿Han escuchado alguna vez sobre el COVID-19? | Exploración inicial:<br>- Ver videos cortos y apropiados para su edad sobre el coronavirus y las medidas sanitarias.<br>- Dibujar lo que entendieron del video. | Reflexión y compartir:<br>- Cada niño comparte su dibujo y expresa qué aprendió. |
| Martes | Motivación:<br>- Cuento interactivo: "La aventura de los héroes contra el virus". | Investigación en pequeños grupos:<br>- Buscar en libros o en internet simple información sobre cómo cuidarse (lavarse las manos, usar mascarilla).<br>- Crear un cartel con las medidas de higiene. | Puente de aprendizaje:<br>- Presentar los carteles y explicar por qué son importantes. |
| Miércoles | Relación con la comunidad:<br>- Preguntar: ¿Cómo creen que la pandemia afectó a sus familias y amigos? | Actividad artística:<br>- Realizar una maqueta o dibujo que muestre cómo cambió la vida en la escuela y en casa durante la pandemia. | Compartir y valorar:<br>- Exponer las creaciones y comentar sobre los cambios que notaron. |
| Jueves | Reflexión ética:<br>- Dialogar sobre la importancia de cuidar a los demás y ser solidarios. | Dinámica en grupo:<br>- Elaborar un cartel con frases positivas y de cuidado para la comunidad escolar. | Cierre:<br>- Colocar los carteles en lugares visibles de la escuela. |
| Viernes | Revisión y cierre:<br>- Revisión de lo aprendido con una ronda de preguntas.<br>- Realización de una rueda de historias: ¿Qué aprendí y qué puedo hacer para cuidarme? | Creación final:<br>- Elaborar un mural colectivo titulado "Nos reinventamos".<br>- Escribir una pequeña frase o poema sobre la importancia de cuidarse. | Celebración:<br>- Compartir el mural con toda la escuela y la familia. |
Detalle de contenido y actividades específicas
1. Lenguajes
- Expresión oral y escrita sobre experiencias y aprendizajes.<br>- Elaboración de dibujos, carteles, poemas y relatos cortos.
2. Saberes
- Conocimiento básico sobre el virus y medidas sanitarias.<br>- Identificación de cambios en la vida diaria, en la familia y la escuela.
3. Ética
- Promoción de valores como la responsabilidad, solidaridad, empatía y cuidado mutuo.
4. Humano
- Reconocimiento de cómo la pandemia afectó sus vidas y cómo enfrentaron esos cambios.<br>- Expresión de sentimientos y experiencias personales.
Recursos y materiales
- Videos y cuentos adaptados para niños<br>- Cartulinas, colores, pegamento, tijeras<br>- Figuras y materiales para maquetas<br>- Libros y guías visuales sobre la pandemia<br>- Carteles y frases motivadoras
Evaluación
- Participación activa en las actividades.<br>- Capacidad para expresar sus conocimientos y sentimientos.<br>- Creatividad en las producciones artísticas.<br>- Reflexión sobre los valores aprendidos.
Nota final
Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de cuidarse y cuidar a los demás, promoviendo una actitud crítica, creativa y solidaria frente a los cambios provocados por la pandemia, en un entorno de respeto y colaboración.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
