Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Actividades y aprendizaje en Preescolar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Actividades y aprendizaje en Preescolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Actividades y aprendizaje en Preescolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con actividades y aprendizaje en Preescolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda saberes: - La importancia de las plantas y animales en su entorno. - Cómo cuidar la naturaleza. Ética: - Valorar y respetar la naturaleza y sus elementos. - Reconocer acciones que ayudan a cuidar el medio ambiente. Humano: - Expresar emociones y necesidades relacionadas con la naturaleza. - Trabajar en comunidad para cuidar y valorar su entorno natural. Los PDA describen estos aprendizajes: describir lugares o personajes de historias y relacionarlos con su comunidad. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Saberes: - La importancia de las plantas y animales en su entorno. - Cómo cuidar la naturaleza. Ética: - Valorar y respetar la naturaleza y sus elementos. - Reconocer acciones que ayudan a cuidar el medio ambiente. Humano: - Expresar emociones y necesidades relacionadas con la naturaleza. - Trabajar en comunidad para cuidar y valorar su entorno natural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Describir lugares o personajes de historias y relacionarlos con su comunidad.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa. Expresión artística. Conocimiento. Actitudes éticas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo por Proyectos: Naturaleza (Primer Grado de Preescolar, 3-4 años)
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Naturaleza |
|---|---|
| Asunto/Problema | Que los niños se den cuenta de que debemos cuidar la naturaleza y que sus hojas pueden ser obras de arte. |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos Lenguajes | Comunicación de necesidades, emociones, gustos e ideas a través de diversos lenguajes en una perspectiva comunitaria |
| PDA Lenguajes | Describe lugares o personajes de historias y los relaciona con su comunidad |
| Campos formativos | Comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Secuencias didácticas | 5 días a la semana con actividades de inicio, desarrollo y cierre |
1. Propósito del Proyecto
Que los niños reconozcan la importancia de cuidar la naturaleza a través de actividades lúdicas y artísticas, desarrollando habilidades de comunicación, exploración y expresión en relación con su entorno natural.
2. Ejes Articuladores
- Artes y experiencias estéticas
3. Metodología
- Investigación activa a través de observación, exploración y creación artística.
- Trabajo en equipo y diálogo para potenciar el aprendizaje significativo.
- Uso de historias, juegos y actividades sensoriales para fomentar la participación.
4. Contenidos y PDA
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Saberes: | Describir lugares o personajes de historias y relacionarlos con su comunidad. |
| - La importancia de las plantas y animales en su entorno. | |
| - Cómo cuidar la naturaleza. | |
| Ética: | |
| - Valorar y respetar la naturaleza y sus elementos. | |
| - Reconocer acciones que ayudan a cuidar el medio ambiente. | |
| Humano: | |
| - Expresar emociones y necesidades relacionadas con la naturaleza. | |
| - Trabajar en comunidad para cuidar y valorar su entorno natural. |
5. Campos formativos y Ejes Articuladores
| Campo formativo | Eje articulador | Descripción |
|---|---|---|
| Comunicación | Artes y experiencias estéticas | Expresión y reconocimiento de emociones, ideas y necesidades a través de diferentes lenguajes y expresiones artísticas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Artes y experiencias estéticas | Descubrimiento y valoración del entorno natural mediante actividades sensoriales y creativas. |
| Desarrollo personal y social | Artes y experiencias estéticas | Fomentar la responsabilidad, respeto y cuidado del medio ambiente en comunidad. |
6. Secuencias Didácticas por Día
Día 1: Descubrimos la naturaleza en la escuela
| Inicio | - Plática grupal sobre qué es la naturaleza y qué elementos podemos encontrar en la escuela (árboles, hojas, animales). <br>- Mostrar imágenes de diferentes lugares naturales y preguntar qué conocen sobre ellos. |
|---|---|
| Desarrollo | - Salida exploratoria por el patio escolar para observar plantas, hojas y pequeños animales. <br>- Registrar lo observado con dibujos y palabras simples. <br>- Escuchar una historia sencilla sobre un árbol o un animal de la comunidad. |
| Cierre | - Conversar sobre lo que más les gustó y qué aprendieron. <br>- Dibujar en su cuaderno o cartel lo que más les llamó la atención. |
Día 2: Conociendo las hojas y sus formas
| Inicio | - Revisión de los dibujos del día anterior. <br>- Preguntar qué formas y colores vieron en las hojas. |
|---|---|
| Desarrollo | - Recolectar hojas del patio y observarlas con lupa. <br>- Clasificarlas por tamaño, forma y color. <br>- Crear obras de arte con las hojas (collages, pinturas o dibujos). |
| Cierre | - Compartir sus obras y explicar qué hojas usaron. <br>- Reflexionar sobre cómo las hojas pueden convertirse en piezas de arte. |
Día 3: Cuidando la naturaleza
| Inicio | - Conversar sobre qué acciones ayudan a cuidar las plantas, animales y el entorno. |
|---|---|
| Desarrollo | - Juego de roles: simular acciones como plantar, regar, limpiar. <br>- Elaborar un cartel o dibujo con acciones para cuidar la naturaleza. |
| Cierre | - Compartir sus ideas y compromisos para cuidar su entorno. <br>- Colocar el cartel en un lugar visible del aula. |
Día 4: Creando historias con personajes de la comunidad
| Inicio | - Narrar una historia sencilla acerca de un árbol, un animal o un personaje del barrio. <br>- Preguntar qué personajes conocen y qué les gusta de ellos. |
|---|---|
| Desarrollo | - Inventar historias cortas en grupos, relacionando personajes con lugares de su comunidad. <br>- Dibujar los personajes y escenarios creados. |
| Cierre | - Compartir sus historias y dibujos con los compañeros. <br>- Resaltar la importancia de cada personaje en su entorno. |
Día 5: Exposición y reflexión final
| Inicio | - Revisar con los niños lo que aprendieron y crearon durante la semana. |
|---|---|
| Desarrollo | - Preparar una pequeña exposición con dibujos, collages, historias y acciones para cuidar la naturaleza. <br>- Invitar a otros grupos o padres a visitar la exposición. |
| Cierre | - Reflexionar en grupo sobre la importancia de cuidar la naturaleza y cómo pueden hacerlo en su vida diaria. <br>- Celebrar con una actividad artística, como una canción o danza relacionada con la naturaleza. |
7. Evaluación
| Criterios | Indicadores | Instrumentos |
|---|---|---|
| Participación activa | Participan en las actividades, muestran interés y respeto por el entorno. | Observación, listas de cotejo. |
| Expresión artística | Crean obras que reflejan su comprensión y sentimientos sobre la naturaleza. | Portafolio, registros fotográficos. |
| Conocimiento | Reconocen elementos de la naturaleza y acciones para cuidarla. | Preguntas orales, dibujos. |
| Actitudes éticas | Demuestran respeto y responsabilidad en el cuidado del entorno. | Observación, relatos. |
8. Recursos
- Hojas, colores, pegamento, tijeras
- Fotografías e imágenes de la naturaleza
- Libros y cuentos sobre la naturaleza
- Materiales naturales: hojas, piedras, ramitas
- Carteles y cartulinas para exponer
9. Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños desarrollen una actitud de respeto y cuidado por la naturaleza, mediante actividades lúdicas, creativas y de investigación que fortalezcan sus habilidades comunicativas, artísticas y sociales, en un ambiente de exploración y comunidad.
¿Deseas que incluya una evaluación específica o algún otro apartado?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Saberes: - La importancia de las plantas y animales en su entorno. - Cómo cuidar la naturaleza. Ética: - Valorar y respetar la ?
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa. Expresión artística. Conocimiento. Actitudes éticas.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
