Planeación didáctica por proyectos de primer grado: ¡Modelamos una vida de paz!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¡Modelamos una vida de paz!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «¡Modelamos una vida de paz!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ¡Modelamos una vida de paz!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda - Contenido: Comunicación oral y gráfica para expresar ideas sobre la paz y la naturaleza. <br>- PDA: Dibujar y representar en esquemas y croquis referentes a su comunidad y símbolos de paz. - Contenido: Reconocer referentes positivos en su entorno y su importancia. <br>- PDA: Identificar y representar en dibujos a personas que promueven la paz en su comunidad. - Contenido: Valoración de la naturaleza mediante respeto, cuidado y empatía. <br>- PDA: Ubicar referentes de su comunidad y representar en dibujos y croquis. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
- Contenido: Comunicación oral y gráfica para expresar ideas sobre la paz y la naturaleza. <br>- PDA: Dibujar y representar en esquemas y croquis referentes a su comunidad y símbolos de paz. - Contenido: Reconocer referentes positivos en su entorno y su importancia. <br>- PDA: Identificar y representar en dibujos a personas que promueven la paz en su comunidad. - Contenido: Valoración de la naturaleza mediante respeto, cuidado y empatía. <br>- PDA: Ubicar referentes de su comunidad y representar en dibujos y croquis.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación y compromiso. Comprensión de conceptos. Valoración y respeto. Expresión artística y reflexión.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: ¡Modelamos una vida de paz!
Este proyecto está diseñado para niños y niñas de Primer Grado de Primaria, con el objetivo de promover valores de paz, respeto y empatía, a través del enfoque por proyectos y la metodología de servicios. Se basa en la inclusión y el desarrollo integral de los niños, promoviendo acciones que contribuyen a una convivencia pacífica en el escenario escolar y en su comunidad.
Datos Generales del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | ¡Modelamos una vida de paz! |
| Asunto/Problema | Cómo podemos promover la paz en nuestra escuela y comunidad. |
| Escenario | Escuela y comunidad cercana. |
| Metodología de enseñanza | Servicios (acciones que benefician y transforman su entorno). |
| Ejes articuladores | Inclusión, respeto, empatía, cuidado de la naturaleza. |
Campos formativos y contenidos
| Campos formativos | Contenidos y PDA |
|---|---|
| Lenguaje | - Contenido: Comunicación oral y gráfica para expresar ideas sobre la paz y la naturaleza. <br>- PDA: Dibujar y representar en esquemas y croquis referentes a su comunidad y símbolos de paz. |
| Saber humano | - Contenido: Reconocer referentes positivos en su entorno y su importancia. <br>- PDA: Identificar y representar en dibujos a personas que promueven la paz en su comunidad. |
| Ética | - Contenido: Valoración de la naturaleza mediante respeto, cuidado y empatía. <br>- PDA: Ubicar referentes de su comunidad y representar en dibujos y croquis. |
Ejes articuladores
- Inclusión y respeto en la convivencia escolar.
- Valoración y cuidado de la naturaleza.
- Promoción de la paz y resolución pacífica de conflictos.
Metodología
- Enfoque por proyectos, centrado en acciones concretas que beneficien a la comunidad.
- Promoción del aprendizaje basado en servicios, fomentando la participación activa y la solidaridad.
- Uso de actividades lúdicas, artísticas, de exploración y de reflexión.
- Trabajo en equipo, con participación de docentes, estudiantes y comunidad.
Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
Día 1: Inicio – ¿Qué es la paz y cómo la vivimos en la escuela?
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Conversación inicial: ¿Qué es la paz? <br>- Presentación de un símbolo de paz (paloma, mano entrelazada). <br>- Pregunta: ¿Cómo podemos vivir en paz en la escuela? |
| Desarrollo | - Narración de historias cortas o cuentos sobre paz y amistad. <br>- Dibujo individual: ¿Qué acciones de paz conozco o hago en la escuela? |
| Cierre | - Compartir los dibujos y ideas en círculo. <br>- Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos hacer para vivir en paz? |
Día 2: Conociendo nuestro entorno y referentes de paz
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Pregunta: ¿Conoces a alguien en tu comunidad que promueva la paz? <br>- Presentación de referentes locales (personas, instituciones). |
| Desarrollo | - Exploración del entorno cercano: visitar un mural, mural escolar, o hablar con un referente. <br>- Dibujo y croquis: Ubicar en un mapa o esquema a estos referentes y lugares importantes. |
| Cierre | - Compartir en pequeño grupo los dibujos y mapas. <br>- Reflexión: ¿Qué podemos aprender de estas personas o lugares? |
Día 3: La naturaleza y el cuidado del entorno
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Conversa: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza? <br>- Mostrar imágenes o videos cortos sobre la naturaleza y su cuidado. |
| Desarrollo | - Salida al patio o un espacio natural cercano para observar y recoger ejemplos de cuidado y respeto (plantas, animales). <br>- Realización de un dibujo o esquema: ¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza? |
| Cierre | - Elaboración conjunta de un mural o cartel con ideas para cuidar la naturaleza en la escuela y comunidad. |
Día 4: Acciones de paz y cuidado en la comunidad escolar
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Recordar las acciones de paz y cuidado vistas en días anteriores. <br>- Pregunta: ¿Qué podemos hacer en la escuela para vivir en paz y cuidar nuestro entorno? |
| Desarrollo | - Planeación de una actividad concreta: limpieza, plantación, creación de un cartel de paz. <br>- Trabajo en equipos para preparar la acción. |
| Cierre | - Presentación de las acciones planificadas. <br>- Reflexión sobre cómo estas acciones contribuyen a una vida en paz. |
Día 5: Acción y valoración de la paz y el cuidado
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Revisión rápida de las acciones realizadas y aprendidas. |
| Desarrollo | - Ejecución de la acción planificada (ejemplo: limpiar un espacio, plantar una planta, decorar un cartel). <br>- Fotografía o registro de la actividad. |
| Cierre | - Compartir experiencias y sentimientos. <br>- Elaboración de un mural o cartel final que represente “Una vida en paz”. <br>- Reflexión final: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Cómo seguiremos promoviendo la paz? |
Evaluación
| Dimensiones | Instrumentos y criterios |
|---|---|
| Participación y compromiso | Observación de la participación en actividades y acciones. |
| Comprensión de conceptos | Preguntas orales, dibujos, esquemas y mapas. |
| Valoración y respeto | Actitudes en el trabajo en equipo y en las acciones de cuidado. |
| Expresión artística y reflexión | Dibujos, carteles, relatos orales y escritos. |
Recursos necesarios
- Material de dibujo (papel, colores, ceras).
- Carteles y material para mural.
- Imágenes, videos cortos sobre paz y naturaleza.
- Mapa o croquis de la comunidad.
- Espacio para actividades al aire libre.
Conclusión
Este proyecto busca que los niños y niñas de Primer grado comprendan la importancia de vivir en paz, promoviendo acciones concretas de respeto, cuidado y empatía hacia su comunidad y la naturaleza, a través de actividades significativas y participativas que fortalecen su sentido de pertenencia y responsabilidad social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- - Contenido: Comunicación oral y gráfica para expresar ideas sobre la paz y la naturaleza. - PDA: Dibujar y representar en esqu?
Actividades, producto y evaluación
- Participación y compromiso. Comprensión de conceptos. Valoración y respeto. Expresión artística y reflexión.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
