Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Respeto a los Demás
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Respeto a los Demás» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Respeto a los Demás» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con respeto a los Demás. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Respeto a los Demás
- Asunto o Problema: Promover la conciencia sobre la importancia del respeto en la convivencia diaria.
- Tipo: Por fases metodológicas basadas en el aprendizaje basado en problemas.
- Escenario: Aula.
- Metodología(s): Enfoque en problemas, participación activa, colaboración y reflexión.
- Ejes Articuladores: Inclusión, valores y ciudadanía.
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Lectura compartida en voz alta.
- Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado.
- Reconocer y compartir valores como respeto, solidaridad, participación y reciprocidad, relacionándolos con su familia y comunidad.
Desarrollo por fases metodológicas: Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Iniciar con una historia breve o una situación cotidiana donde un niño no fue tratado con respeto y cómo se sintió. Preguntar a los niños: "¿Qué creen que significa respetar a los demás?" Para activar ideas previas y motivar la atención. |
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Juego de "¿Qué sé?" y "¿Qué quiero saber?" con dibujos o tarjetas. Los niños expresan en pequeños grupos qué saben sobre el respeto y qué les gustaría aprender. Registrar ideas en un cartel grande. (Fuente: Libro, Pág. X). |
| Formulemos | Definir con claridad el problema | Plantear un problema concreto: "¿Cómo podemos aprender a respetar a nuestros amigos, familiares y compañeros?" Promover una lluvia de ideas y hacer una lista sencilla de conductas respetuosas y no respetuosas. |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Formar equipos de trabajo con roles claros (dibujantes, escritores, narradores). Planificar actividades para crear una campaña o cartel que promueva el respeto en la escuela y comunidad. |
| Construimos | Ejecutar las estrategias | Realización de actividades manipulado-material: crear un "árbol del respeto" con hojas donde cada niño escribe o dibuja una acción respetuosa. Dramatizaciones cortas con títeres o marionetas sobre cómo actuar con respeto. (Fuente: Libro, Pág. X). |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Revisión colectiva de los carteles, dramatizaciones y actividades. Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendimos sobre el respeto?" y "¿Cómo podemos practicarlo cada día?" |
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Presentar el "Árbol del Respeto" a toda la comunidad escolar, invitar a otras clases a conocerlo. Realizar una pequeña exposición y reflexionar sobre cómo aplicar lo aprendido en casa y en la escuela. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Punto de partida (sensibilización) | Visitar el aula y la escuela para identificar acciones que muestran respeto o falta del mismo. Dibujar escenas donde se observe respeto y otras donde no. |
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Conversar en círculo sobre experiencias personales y familiares relacionadas con el respeto. Investigar en libros o en la comunidad ejemplos de acciones respetuosas y poco respetuosas. |
| Etapa 3 | Planificamos el servicio solidario | Diseñar una campaña visual (carteles, murales) para promover el respeto en la escuela. Planificar tareas: quién hace qué, qué materiales se necesitan. |
| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio | Realizar la campaña en el aula y en las áreas comunes. Crear un "Rincón del Respeto" con letras y dibujos hechos por los niños para recordar conductas respetuosas. |
| Etapa 5 | Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones | Observar la receptividad de la comunidad escolar, recoger opiniones y realizar una pequeña ceremonia de reconocimiento por el esfuerzo. Reflexionar en grupo sobre cómo el respeto afecta a todos. |
Material didáctico y recursos visuales
- Cartulinas, colores, tijeras, pegamento, títeres o marionetas.
- Fotos o dibujos que reflejen comportamientos respetuosos y no respetuosos.
- Libros ilustrados sobre valores y respeto (ejemplo: "El árbol de los valores").
- Carteles y murales para la campaña.
Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Criterios de Evaluación
Producto:
Una campaña visual y oral que promueva el respeto en la escuela, incluyendo:
- Un cartel o mural creado por los niños que refleje acciones respetuosas.
- Una dramatización o historia contada por los niños sobre cómo practicar el respeto.
Criterios de Evaluación
- Participación activa y colaboración en las actividades.
- Comprensión de qué es el respeto y su importancia.
- Creatividad en la elaboración del cartel/mural y dramatización.
- Capacidad para expresar ideas en palabras y dibujos.
- Reflexión sobre cómo aplicar el respeto en su día a día.
Preguntas de autoevaluación y coevaluación
- ¿Qué aprendí sobre el respeto?
- ¿Cómo puedo demostrar respeto a mis amigos y familia?
- ¿Qué acciones respetuosas puedo practicar cada día?
Este proyecto busca que los niños desarrollen una comprensión emocional y social del respeto, promoviendo la participación activa, la reflexión y el compromiso con su comunidad escolar y familiar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
