Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Medicina Ancestral para Niños
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Medicina Ancestral para Niños» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Medicina Ancestral para Niños» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con medicina Ancestral para Niños. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: |
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Claro! A continuación, te presento una planeación completa del proyecto educativo "Medicina Ancestral" centrado en los beneficios de las plantas y los hábitos saludables, adaptada a niños de primer grado, basada en las metodologías de Indagación con enfoque STEAM y Aprendizaje basado en problemas. La estructura está organizada en tablas, describiendo los momentos, actividades y adaptaciones para niños de 6 años, en línea con su nivel de desarrollo y el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana.
Planeación del Proyecto Educativo: Medicina Ancestral
| Metodología | Momento | Actividad para niños de 6 años | Descripción y adaptación |
|---|---|---|---|
| Indagación con enfoque STEAM | Fase 1: Introducción, conocimientos previos y planteamiento del problema | Charla inicial: "¿Qué son las plantas y cómo nos ayudan?" | Se inicia con una plática sencilla, usando imágenes y objetos reales de plantas medicinales, para activar sus conocimientos previos. Se plantea la pregunta: "¿Por qué las plantas son importantes para nuestra salud?" adaptando el lenguaje a su edad, usando ejemplos cotidianos. |
| Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial | Dibujo guiado: "Dibuja una planta que conozcas y cómo crees que ayuda a las personas." | Los niños dibujan y comentan, compartiendo ideas simples. Se fomenta la expresión visual y oral, facilitando la participación activa. Se usan ejemplos de plantas medicinales conocidas (menta, manzanilla). | |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Círculo de diálogo: "¿Qué beneficios tienen las plantas para nuestro cuerpo?" | Los niños expresan sus ideas en un círculo, con apoyo del docente. Se refuerza la comprensión de que las plantas ayudan a sentirnos bien. Se adaptan las respuestas para asegurar comprensión y respeto. | |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta | Crear un "Jardín de plantas medicinales" en papel | En pequeños grupos, diseñan y dibujan un jardín con plantas medicinales, usando recortes, dibujos o plastilina. La actividad fomenta la creatividad y la colaboración, con instrucciones claras y materiales sencillos. | |
| Fase 4: Evaluación y divulgación | Presentación sencilla: Cada grupo muestra su jardín y explica por qué eligieron esas plantas. | Los niños expresan en palabras o con gestos lo que aprendieron. Se les anima a compartir con confianza, usando un vocabulario simple. | |
| Aprendizaje basado en problemas | Presentación del problema | Lectura de una situación: "Un amigo no se siente bien y su mamá quiere preparar remedios con plantas. ¿Qué plantas puede usar?" | Se lee una historia adaptada, con ilustraciones. La actividad conecta con su mundo cercano. Se fomenta la empatía y el interés por buscar soluciones. |
| Recolectar saber previo | Lluvia de ideas: "¿Qué plantas medicinales conocen o han visto?" | Los niños dicen nombres o muestran dibujos, compartiendo sus experiencias. Se valoran todas las ideas, reforzando su conocimiento inicial. | |
| Formulación del problema | Dialogar: "¿Cómo podemos aprender qué plantas ayudan a las personas?" | Se guía a los niños a entender que necesitan investigar y aprender sobre las plantas medicinales. Se simplifica el concepto de investigación. | |
| Organización y tareas en equipos | División de tareas: Buscar imágenes, dibujar plantas, contar historias | Se forman pequeños equipos con tareas específicas, fomentando la colaboración y la responsabilidad. Se usan apoyos visuales y materiales accesibles. | |
| Construcción y ejecución | Elaborar un cartel o libro: "Las plantas que ayudan a la salud" | Cada grupo crea un material visual (carteles o pequeños libros) con dibujos y palabras sencillas, explicando cómo ayudan las plantas. Se prioriza la comprensión y la creatividad. | |
| Evaluación y socialización | Exponer en círculo: Presentar su trabajo y compartir lo aprendido | Los niños muestran sus trabajos, explicando con frases cortas. Se promueve la valoración del esfuerzo y el respeto. |
Resumen de actividades clave y adaptaciones
| Actividad | Descripción | Adaptación para niños de 6 años |
|---|---|---|
| Dibujo de plantas | Expresar en dibujos cómo las plantas ayudan a la salud | Uso de imágenes y materiales variados (colores, recortes) para facilitar la expresión artística. |
| Creación de jardín en papel | Diseñar un jardín con plantas medicinales | Materiales sencillos, instrucciones paso a paso, trabajo en grupo para fomentar la colaboración. |
| Presentaciones orales | Compartir lo aprendido con sus propios palabras | Uso de apoyos visuales y frases cortas, motivación y refuerzo positivo. |
| Elaboración de cartel o libro | Registrar de manera visual y escrita sencilla las plantas medicinales | Uso de dibujos, recortes y palabras clave para facilitar la comprensión. |
| Montaje de museo | Exhibir los trabajos y promover el respeto por las opiniones de otros | Espacio visible, exposición clara, y oportunidad para que cada niño admire y valore el esfuerzo de sus compañeros. |
Notas importantes para la implementación
¿Quieres que prepare también un esquema para la evaluación o materiales específicos para cada actividad?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
