Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Aprende a sentirte bien cuidándote
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aprende a sentirte bien cuidándote» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Aprende a sentirte bien cuidándote» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aprende a sentirte bien cuidándote. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Comprensión de la importancia de la alimentación saludable. Respeto por límites y trabajo en equipo. Manifestaciones culturales relacionadas con los alimentos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo NEM: "Me siento bien cuando me cuido"
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Me siento bien cuando me cuido |
|---|---|
| Asunto/Problema | Elaborar un menú escolar saludable y promoverlo como un hábito de vida saludable en los niños y niñas de 6 años. |
| Nivel educativo | Primer grado de primaria (niños de 6 años) |
| Duración | 5 semanas (5 días por semana) |
| Eje articulador | Vida saludable |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Expresar ideas, opiniones y experiencias sobre alimentación saludable. |
| Pensamiento Matemático | Clasificar alimentos, contar ingredientes y utensilios. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer alimentos de la dieta de la milpa y su importancia. |
| Desarrollo personal y social | Respetar los límites personales y colaborar en actividades grupales. |
| Expresión y apreciación artística | Crear dibujos, carteles y recetas relacionadas con la alimentación saludable. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover hábitos alimenticios nutritivos y la importancia del autocuidado. |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Basada en problemas | Los niños y niñas resolverán situaciones relacionadas con alimentación saludable a través de actividades prácticas y reflexivas. |
| Aprendizaje cooperativo | Trabajarán en equipos pequeños para potenciar la colaboración y el respeto. |
| Aprendizaje por descubrimiento | Los niños explorarán, experimentarán y crearán para aprender conceptos y habilidades. |
| Abordaje lúdico | Uso de juegos, dramatizaciones, canciones y recetas para hacer el aprendizaje significativo y divertido. |
Secuencias didácticas por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema con una historia sencilla sobre personajes que cuidan su alimentación. <br> - Preguntas abiertas: ¿Qué me gusta comer? ¿Qué es saludable? | - Juego de clasificación de alimentos: saludables y no saludables. <br> - Dibujar su alimento favorito y explicarlo. | - Compartir en grupo sus dibujos y opiniones. <br> - Reflexión: ¿Por qué es importante comer bien? |
| Martes | - Canción sobre los alimentos de la dieta de la milpa. | - Investigamos en el aula qué es la milpa y sus ingredientes principales: maíz, frijol, calabaza y chile. <br> - Conversación guiada sobre los beneficios de estos alimentos. | - Elaborar un cartel con dibujos y características de la dieta de la milpa. |
| Miércoles | - Revisión de recetas fáciles con ingredientes de la milpa. | - En pequeños grupos, inventamos recetas sencillas usando ingredientes de la dieta de la milpa. <br> - Escribimos y dibujamos la receta elegida. | - Presentamos las recetas a la clase y comentamos por qué son saludables. |
| Jueves | - Preparación de un platillo simple en el aula (ejemplo: una ensalada o una quesadilla). | - Lavado de manos y preparación del platillo en equipo, siguiendo medidas de higiene. <br> - Uso de utensilios seguros y apropiados. | - Degustación del platillo preparado. <br> - Comentamos qué nos gustó y qué aprendimos. |
| Viernes | - Reflexión en grupo sobre lo aprendido en la semana. | - Elaboración de un cartel o dibujo colectivo que represente una alimentación saludable. <br> - Escribir en palabras sencillas qué hábitos alimenticios debemos seguir. | - Compartir el cartel y los compromisos de cuidado personal y alimentación saludable. <br> - Cierre con una canción o cuento sobre el cuidado del cuerpo y la alimentación. |
Detalle de actividades por día
Día 1: Conocer y valorar la alimentación saludable
Día 2: Conocer la dieta de la milpa
Día 3: Inventar recetas simples
Día 4: Preparar un platillo saludable
Día 5: Reflexionar y comprometerse
Recursos necesarios
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Participación activa en actividades | Observación, registros en bitácora | Participación en juegos, recetas y debates |
| Comprensión de la importancia de la alimentación saludable | Preguntas orales, dibujos, relatos | Dibujos, explicaciones y recetas creadas |
| Respeto por límites y trabajo en equipo | Observación, autoevaluación | Comportamiento en actividades grupales |
| Manifestaciones culturales relacionadas con los alimentos | Elaboración de cartel, relatos | Carteles y dibujos colectivos |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños y niñas de 6 años reconozcan la importancia de una alimentación saludable, familiarizándose con la dieta de la milpa, participando en actividades prácticas y reflexivas, promoviendo hábitos que contribuyen a su bienestar físico y emocional, en consonancia con los principios de la educación de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Comprensión de la importancia de la alimentación saludable. Respeto por límites y trabajo ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
