Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Los 5 Sentidos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los 5 Sentidos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Los 5 Sentidos» tiene como propósito : Que los niños identifiquen sus sentidos y relacionen con experiencias cotidianas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | servicios, basado en problemas | | y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda clasificación y experimentación con objetos que reflejan la diversidad natural, cultural y artística de la comunidad Clasificación y experimentación con objetos Cuidado del medio ambiente, acciones para proteger la naturaleza Movimiento: explora el movimiento de su cuerpo en actividades físicas considerando sus características individuales. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: : Que los niños identifiquen sus sentidos y relacionen con experiencias cotidianas.
Metodología: | Servicios, Basado en Problemas | |
Contenido
Clasificación y experimentación con objetos que reflejan la diversidad natural, cultural y artística de la comunidad Clasificación y experimentación con objetos Cuidado del medio ambiente, acciones para proteger la naturaleza Movimiento: explora el movimiento de su cuerpo en actividades físicas considerando sus características individuales
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Proyecto "Los 5 Sentidos"
| Datos Generales | |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Los 5 Sentidos |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Servicios, Basado en Problemas |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
| Duración | 4 semanas (5 días por semana) |
Campos Formativos, Ejes Articuladores y Contenidos
| Campos Formativos | Ejes Articuladores | Contenidos | PDA (Prácticas, Saberes, Actitudes) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Comunicación de necesidades, emociones, gustos e ideas a través de diversos lenguajes en una perspectiva comunitaria | Clasificación y experimentación con objetos que reflejan la diversidad natural, cultural y artística de la comunidad | Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para expresar su forma de interpretar el mundo |
| Pensamiento Matemático | Observa y nombra las partes de su cuerpo en situaciones cotidianas e intuye su funcionamiento | Clasificación y experimentación con objetos | - |
| Desarrollo Personal y Social | Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza | Cuidado del medio ambiente, acciones para proteger la naturaleza | Evita acciones que dañen la naturaleza y fomenta entre sus compañeros el cuidado del medio ambiente |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Explora movimientos en espacios variados para mejorar habilidades motrices | Movimiento: explora el movimiento de su cuerpo en actividades físicas considerando sus características individuales | Explora movimientos en espacios variados para mejorar habilidades motrices |
Metodología
- Basada en servicios: Se trabaja en función de las necesidades e intereses de los niños.
- Basada en problemas: Se plantean situaciones que despiertan curiosidad y motivan la exploración y el aprendizaje activo.
Secuencias Didácticas por Semana
Semana 1: Introducción a los Sentidos
| Inicio | Actividades | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Motivación: Mostrar un "cofre misterioso" y preguntar qué creen que puede tener adentro. | Actividad 1: Presentar los 5 sentidos mediante un cuento sencillo sobre un animal que usa sus sentidos para resolver un problema. | Actividad 2: Explorar objetos con diferentes texturas, olores, sonidos y sabores en pequeños grupos. | Actividad de cierre: Dibujar o contar qué sentidos usaron en la exploración. |
| Propósito: Que los niños identifiquen sus sentidos y relacionen con experiencias cotidianas. |
Semana 2: El Sentido del Vista y del Oído
| Inicio | Actividades | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Motivación: Mostrar imágenes y sonidos de la comunidad y preguntar qué ven y oyen. | Actividad 1: Observar y clasificar objetos por color y forma. | Actividad 2: Escuchar diferentes sonidos y señalar cuál es. | Actividad de cierre: Compartir sus descubrimientos y expresar qué les gustó más. |
| Propósito: Reconocer y describir objetos y sonidos del entorno cercano. |
Semana 3: El Sentido del Olfato y del Gusto
| Inicio | Actividades | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Motivación: Presentar diferentes aromas y sabores, preguntar qué perciben. | Actividad 1: Probar pequeños alimentos y describir los sabores (dulce, salado, ácido, amargo). | Actividad 2: Clasificar aromas en frascos y adivinar qué es. | Actividad de cierre: Compartir cuál fue su aroma o sabor favorito y por qué. |
| Propósito: Experimentar y describir aromas y sabores en contextos cotidianos. |
Semana 4: El Sentido del Tacto y la Integración de Sentidos
| Inicio | Actividades | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Motivación: Sentar a los niños en un tapete con diferentes texturas y preguntar qué sienten. | Actividad 1: Explorar con las manos diferentes objetos (suaves, ásperos, fríos, cálidos). | Actividad 2: Crear un mural sensorial con materiales variados. | Actividad de cierre: Narrar o dibujar su experiencia sensorial. |
| Propósito: Reconocer diferentes sensaciones táctiles y relacionarlas con experiencias. |
Semana 5: Cuidado del Medio Ambiente y Movimientos
| Inicio | Actividades | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Motivación: Conversar sobre cómo cuidar la naturaleza y los sentidos que usamos en ella. | Actividad 1: Realizar un paseo por el entorno cercano para observar plantas, animales y basura. | Actividad 2: Juegos de movimiento que simulan animales y plantas (exploración motriz). | Actividad de cierre: Compartir ideas para cuidar la naturaleza y realizar una acción concreta. |
| Propósito: Fomentar la conciencia ambiental y la exploración motriz. |
Resumen de Actividades Semanales
| Semana | Enfoque Principal | Actividades Clave | Objetivos |
|---|---|---|---|
| 1 | Introducción a los sentidos | Cuento y exploración sensorial | Reconocer los sentidos y su función |
| 2 | Vista y oído | Clasificación y sonidos | Identificar objetos y sonidos del entorno |
| 3 | Olfato y gusto | Aromas y sabores | Describir y clasificar aromas y sabores |
| 4 | Tacto y integración | Materiales sensoriales y mural | Reconocer sensaciones táctiles y relacionarlas |
| 5 | Cuidado ambiental y movimiento | Paseo y juegos motrices | Fomentar conciencia ambiental y habilidades motrices |
Evaluación
- Observación continua durante las actividades.
- Participación y expresión en actividades orales y gráficas.
- Capacidad para identificar y describir los sentidos y sus funciones.
- Actitudes de cuidado y respeto por la naturaleza.
- Desarrollo de habilidades motrices y exploración sensorial.
Recursos
- Cuentos y canciones relacionadas con los sentidos.
- Materiales sensoriales: texturas, aromas, sonidos, alimentos.
- Imágenes, tarjetas y objetos del entorno.
- Espacios para explorar movimiento y naturaleza.
Este proyecto fomenta la exploración activa, el pensamiento crítico y la conciencia ambiental, adaptado a las capacidades de niños de 3 a 4 años, promoviendo su desarrollo integral en un ambiente lúdico y significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- : Que los niños identifiquen sus sentidos y relacionen con experiencias cotidianas.
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | servicios, basado en problemas | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
