Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Aprende sobre las monedas en tu entorno
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aprende sobre las monedas en tu entorno» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Aprende sobre las monedas en tu entorno» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aprende sobre las monedas en tu entorno. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | investigación | | y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda representa ideas explorando textos locales Cuenta y compara colecciones de menos de 10 elementos Reconocimiento de labores y servicios que benefician a las comunidades. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Investigación | |
Contenido
Representa ideas explorando textos locales Cuenta y compara colecciones de menos de 10 elementos Reconocimiento de labores y servicios que benefician a las comunidades
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Las Monedas en mi Entorno
Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Las Monedas en mi Entorno |
|---|---|
| Escenario | Aula |
| Edad | Niños de 3 a 4 años |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico, Lenguajes, Saberes numéricos, Ética, Humano |
Campos Formativos, Ejes Articuladores y Contenidos
| Campos Formativos | Ejes Articuladores | Contenidos | PDA (Propuestas Didácticas de Acción) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Representación gráfica | Representa ideas explorando textos locales | Juegos del lenguaje: Participa en juegos orales con fluidez e interpretación |
| Pensamiento Matemático | Saberes numéricos | Cuenta y compara colecciones de menos de 10 elementos | Conteo y colecciones: Cuenta y compara colecciones |
| Conocimiento del Mundo | Bien común | Reconocimiento de labores y servicios que benefician a las comunidades | Acuerdos de convivencia: Construye acuerdos para una convivencia pacífica |
| Desarrollo Personal y Social | Ética | Reconocimiento de labores y servicios que benefician a las comunidades | Construcción de acuerdos para convivencia pacífica |
| Expresión y Apreciación Artística | Representación gráfica | Representa ideas explorando textos locales | Uso de materiales para representar ideas y conceptos |
Metodología
- Investigación activa: Los niños exploran, observan, manipulan y expresan sus ideas sobre las monedas y su entorno.
- Aprendizaje basado en proyectos: La exploración se realiza mediante actividades lúdicas, narrativas y de interacción social.
- Participación activa y colaborativa: Fomentar el diálogo, el respeto y el trabajo en equipo.
Secuencias Didácticas Semanal
Día 1: Inicio
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Actividades | - Presentación del proyecto con una historia sencilla: "Las monedas y los amigos del mercado".<br>- Diálogo grupal: ¿Qué saben sobre monedas? ¿Para qué sirven? |
| Objetivo | Generar interés y activar conocimientos previos sobre las monedas y su entorno. |
| Materiales | Libros ilustrados, monedas de juguete, imágenes del entorno. |
Día 2: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Actividades | - Juego de roles: Simulación de mercado donde los niños usan monedas de juguete para comprar y vender.<br>- Explorar monedas: Observar, tocar y explorar diferentes monedas (imágenes o reales si es posible). |
| Objetivo | Reconocer diferentes monedas y entender su uso en la comunidad. |
| Materiales | Monedas de juguete, imágenes, cestas o mesas para simular un mercado. |
Día 3: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Actividades | - Contar monedas: Agrupar y comparar colecciones de menos de 10 monedas.<br>- Representar ideas: Dibujar o hacer collages con monedas y objetos del entorno. |
| Objetivo | Desarrollar habilidades de conteo y comparación, expresando ideas gráficamente. |
| Materiales | Monedas de juguete, papel, colores, pegamento. |
Día 4: Cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Actividades | - Juego del mercado: Los niños usan monedas para comprar y vender en pequeñas tiendas.<br>- Conversación grupal: ¿Qué aprendimos sobre las monedas? ¿Qué nos gusta más? |
| Objetivo | Consolidar conocimientos, promover el pensamiento crítico y la expresión oral. |
| Materiales | Monedas, objetos para comprar y vender, cartel de ideas. |
Día 5: Evaluación y Reflexión
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Actividades | - Creación de un mural: Los niños representan con dibujos o collages lo que aprendieron sobre las monedas.<br>- Ronda de cierre: Compartir sus ideas y agradecer por la colaboración. |
| Objetivo | Reflexionar sobre lo aprendido, fortalecer la representación gráfica y la valoración del trabajo en comunidad. |
| Materiales | Carteles, materiales de dibujo, fotografías del proceso. |
Estrategias de Evaluación
- Observación de la participación en juegos y actividades.
- Registro de la capacidad para contar y comparar colecciones.
- Análisis de las representaciones gráficas y expresiones orales.
- Retroalimentación en la convivencia y respeto durante las actividades grupales.
Recursos
- Libros ilustrados sobre monedas y comunidad.
- Monedas de juguete o imágenes.
- Materiales de arte (papel, colores, pegamento).
- Espacios para juegos de roles y simulaciones.
Consideraciones finales
Este proyecto busca promover en los niños pequeñas reflexiones sobre el valor, uso y comunidad, fomentando habilidades numéricas, de lenguaje y éticas, en un entorno lúdico y participativo. La metodología de investigación les permite explorar y comprender su entorno cercano de manera significativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Representa ideas explorando textos locales Cuenta y compara colecciones de menos de 10 elementos Reconocimiento de labores y se?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | investigación | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
