Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Proyecto Educativo: Celebrando el Día del Niño
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Celebrando el Día del Niño» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Celebrando el Día del Niño» tiene como propósito | |----------------------|--------------| |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2.
Propósito: | |----------------------|--------------| |
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y valora la diversidad cultural, lingüística, natural y familiar. Muestra respeto y empatía hacia las diferencias. Participa en actividades de celebración y expresa sentimientos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Celebrando el Día del Niño
Este proyecto está diseñado para niños de 4 años, en un escenario escolar, con una metodología comunitaria y un enfoque en la interculturalidad crítica. Promueve la valoración, el reconocimiento y la celebración de la diversidad cultural, lingüística, natural, y familiar, fomentando un sentido de pertenencia y afecto en la comunidad educativa.
Campos formativos
| Campo formativo | Propósito |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Valorar y expresar diversas formas de comunicación y narrativas culturales. |
| Pensamiento matemático | Reconocer la diversidad en el entorno natural y social. |
| Exploración y comprensión del mundo | Explorar la diversidad natural, cultural y familiar en su comunidad y en otros lugares. |
| Desarrollo físico y motriz | Participar en actividades que promuevan la coordinación y el movimiento en contextos interculturales. |
| Expresión y apreciación artística | Expresar, valorar y celebrar la diversidad cultural a través del arte y la creatividad. |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad crítica | Promover el reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad cultural, lingüística, natural y familiar en la comunidad. |
| Diversidad lingüística | Valorar distintas formas de comunicación, incluyendo lenguas indígenas y dialectos. |
| Diversidad natural | Explorar y apreciar la variedad natural en la comunidad y otros lugares. |
| Diversidad de capacidades | Reconocer y valorar las capacidades diferentes de sus pares, fomentando la colaboración. |
| Transformación del entorno | Incentivar acciones responsables para mejorar su entorno en función de las necesidades de la comunidad. |
| Sentido de pertenencia | Fomentar el compromiso y la identificación con las celebraciones y tradiciones comunitarias. |
| Afectos en la interacción | Reconocer y expresar afectos en la interacción con diferentes personas y situaciones. |
| Diversidad familiar | Comprender y respetar las distintas formas de ser y relacionarse en las familias. |
Metodología de enseñanza
- Comunitaria: La interacción con la comunidad, las familias y las tradiciones será clave para contextualizar y enriquecer el aprendizaje.
- Participativa: Los niños aprenderán a través de actividades prácticas, exploración, narrativas modificadas y expresiones artísticas.
- Intercultural: Se promoverá el respeto y la valoración de diferentes culturas y formas de vida.
- Reflexiva: Se fomentará la reflexión sobre la propia cultura y la de los demás, promoviendo un pensamiento crítico desde temprana edad.
Secuencias didácticas por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del proyecto y saludo comunitario.<br>- Charla sobre lo que saben acerca del Día del Niño y su comunidad. | - Narrativa modificada: cuento sobre un niño de diferentes culturas que celebra su día.<br>- Exploración de narrativas en diferentes lenguas y formas de comunicación en la comunidad. | - Compartir en círculo qué aprendieron.<br>- Dibujo o expresión artística sobre su comunidad y cultura. |
| Martes | - Conversación sobre las diferentes formas de comunicación y expresiones culturales en su comunidad.<br>- Presentación de fotografías o objetos culturales. | - Actividad de modificación de narrativas: crear historias con personajes diversos, reflejando su cultura y comunidad.<br>- Juego de roles y dramatizaciones culturales. | - Compartir las historias creadas.<br>- Reflexión grupal sobre la importancia de la diversidad en las historias y personajes. |
| Miércoles | - Exploración del entorno natural cercano, con énfasis en la diversidad natural.<br>- Introducción a diferentes especies y elementos naturales. | - Actividad de reconocimiento: recorrer y explorar la comunidad para identificar diversidad natural.<br>- Crear un mural de la comunidad con dibujos y recortes. | - Cuento colectivo sobre la diversidad natural en su comunidad.<br>- Cierre con canción o rima sobre la naturaleza. |
| Jueves | - Conversación sobre las diferentes capacidades y formas de ayuda entre pares.<br>- Presentación de historias de diferentes familias y formas de ser. | - Actividad de reconocimiento: compartir historias familiares y formas de relacionarse.<br>- Juegos cooperativos y actividades que promuevan la ayuda mutua. | - Elaboración de un mural o cartel sobre la diversidad familiar y capacidades. |
| Viernes | - Reflexión sobre lo aprendido en la semana y la importancia de celebrar la diversidad.<br>- Preparación para la celebración del Día del Niño. | - Preparación de una pequeña celebración con música, danza y expresiones culturales.<br>- Elaboración de un mural colectivo con los aprendizajes de la semana. | - Celebración comunitaria: presentación de canciones, historias y expresiones artísticas.<br>- Reflexión final y expresión de sentimientos sobre la celebración. |
Actividades y estrategias específicas
- Cuentos y narrativas: Uso de cuentos modificados, fomentando la reflexión sobre los personajes y eventos culturales.
- Exploración del entorno: Paseos y actividades en la comunidad para identificar diversidad natural y cultural.
- Expresión artística: Dibujo, música, danza y dramatización para valorar las diferentes formas de comunicación y cultura.
- Juegos cooperativos: Promover la ayuda mutua y el reconocimiento de capacidades diferentes.
- Celebración comunitaria: Participación activa en actividades que refuercen el sentido de pertenencia y celebración intercultural.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Reconoce y valora la diversidad cultural, lingüística, natural y familiar. | Observación, relatos, dibujos y participación en actividades. | Participación activa en narrativas, actividades y celebración. |
| Muestra respeto y empatía hacia las diferencias. | Interacciones en juegos y actividades grupales. | Comentarios, gestos y actitudes en las actividades. |
| Participa en actividades de celebración y expresa sentimientos. | Participación en la celebración comunitaria y expresiones artísticas. | Expresiones orales, artísticas y actitud durante las actividades. |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños pequeños comprendan y valoren la diversidad en su comunidad, promoviendo un sentido de pertenencia, respeto y celebración. A través de actividades participativas, narrativas modificadas y exploración del entorno, se fomentará un aprendizaje intercultural, inclusivo y comunitario, en línea con los ejes articuladores y la metodología comunitaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
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Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y valora la diversidad cultural, lingüística, natural y familiar. Muestra respeto y empatía hacia las diferencias. Par?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
