Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Educativo: Las formas de la naturaleza
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Las formas de la naturaleza» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Las formas de la naturaleza» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Las formas de la naturaleza. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa, exploración, diálogo y creación artística y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como carteles, objetos con formas geométricas, imágenes., Cuadernos, lápices, plumones, objetos naturales y objetos cotidianos., Tabla impresa, ejemplos de figuras, materiales de dibujo., Revistas, tijeras, pegamento, cartulinas, lápices., Carteles, cuadernos, materiales de escritura. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa, exploración, diálogo y creación artística
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y diferencia formas. Describe características de figuras. Relaciona formas con la naturaleza. Participa en actividades colaborativas.
Materiales
Ver lista completa
Carteles, objetos con formas geométricas, imágenes., Cuadernos, lápices, plumones, objetos naturales y objetos cotidianos., Tabla impresa, ejemplos de figuras, materiales de dibujo., Revistas, tijeras, pegamento, cartulinas, lápices., Carteles, cuadernos, materiales de escritura.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Las formas de la naturaleza
Nivel: 3er grado de primaria (niños de 8 años)
Duración: 5 días académicos
Escenario: Comunidad escolar y entorno natural
Metodología: Investigación activa, exploración, diálogo y creación artística
Ejes articuladores:
Campos formativos
| Campo formativo | Objetivos específicos |
|---|---|
| Desarrollo de la comprensión del mundo natural y social | Reconocer las figuras geométricas en la naturaleza y objetos cotidianos. |
| Comunicación y expresión | Describir y compartir ideas sobre las formas encontradas en el entorno. |
| Pensamiento matemático | Clasificar y analizar las figuras geométricas en base a sus características. |
| Arte y expresión | Crear representaciones visuales de las figuras geométricas y objetos naturales. |
Ejes articuladores
| Eje | Enfoque principal |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar y cuestionar las formas geométricas en la naturaleza y en objetos cotidianos. |
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas, describir formas y compartir conocimientos en diferentes contextos. |
| Conocimiento del entorno natural y social | Observar, identificar y relacionar figuras geométricas en plantas, animales y objetos del entorno. |
| Valores y ética | Valorar la biodiversidad y el entorno natural como patrimonio comunitario y cultural. |
Metodología
Secuencia didáctica por días
| Día | Fase | Actividades | Recursos | Resultados esperados |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Inicio | - Presentar el tema: "Las formas de la naturaleza".<br>- Dialogar sobre qué figuras geométricas conocen y han visto en el entorno.<br>- Mostrar ejemplos visuales y en objetos reales. | Carteles, objetos con formas geométricas, imágenes. | Los niños expresan sus ideas y conocimientos previos sobre formas. |
| 2 | Desarrollo | - Paseo por el entorno cercano (jardín, patio, calles).<br>- Observar plantas, animales, objetos cotidianos.<br>- Dibujar en cuadernos las formas que detecten.<br>- Marcar con colores diferentes las formas y sus partes (lados, esquinas, ángulos). | Cuadernos, lápices, plumones, objetos naturales y objetos cotidianos. | Identificación y diferenciación de formas geométricas en la naturaleza y objetos. |
| 3 | Desarrollo | - En pequeños grupos, comparar y describir las formas detectadas.<br>- Completar una tabla con las formas observadas: <br> - ¿Qué figura es? <br> - ¿Cuántos lados tiene? <br> - ¿Todos sus lados son iguales? | Tabla impresa, ejemplos de figuras, materiales de dibujo. | Comprensión de las características de las figuras geométricas en el entorno. |
| 4 | Cierre | - Crear una pieza artística (collage o dibujo grande) con recortes de formas geométricas encontradas en revistas, objetos, o dibujadas.<br>- Discutir cómo las formas geométricas aparecen en objetos y en la naturaleza. | Revistas, tijeras, pegamento, cartulinas, lápices. | Elaboración de una representación visual que integra formas y naturaleza. |
| 5 | Reflexión y evaluación | - Compartir en grupo las creaciones y descubrimientos.<br>- Reflexionar sobre la importancia de las formas en la naturaleza y en objetos creados por humanos.<br>- Escribir en su cuaderno una idea o frase que resuma lo aprendido. | Carteles, cuadernos, materiales de escritura. | Consolidación del conocimiento y valoración de la biodiversidad y las formas geométricas. |
Recursos necesarios
Evaluación
| Criterios | Instrumentos de evaluación | Evidencias |
|---|---|---|
| Reconoce y diferencia formas | Observación durante actividades, registros en cuadernos, participación en discusión | Dibujos y registros en el cuaderno |
| Describe características de figuras | Rúbrica de participación, explicaciones orales y escritas | Respuestas en actividades, exposición grupal |
| Relaciona formas con la naturaleza | Productos artísticos, mapas conceptuales, registros en cuaderno | Collages, mapas conceptuales, informes cortos |
| Participa en actividades colaborativas | Observación del trabajo en equipo, registros de actividades grupales | Participación activa y colaboración en actividades |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños pequeños reconozcan y valoren las formas geométricas presentes en su entorno natural y cotidiano, fomentando habilidades de observación, análisis, expresión y creatividad, promoviendo así una comprensión integral del mundo que les rodea desde una perspectiva artística y científica.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Carteles, objetos con formas geométricas, imágenes., Cuadernos, lápices, plumones, objetos naturales y objetos cotidianos., Tab?
- Reconoce y diferencia formas. Describe características de figuras. Relaciona formas con la naturaleza. Participa en actividades?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa, exploración, diálogo y creación artística y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
