Uso de la ortografía

Proyecto Educativo: Uso de la Ortografía

Datos Generales del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Uso de la ortografía
Asunto/Problema	La ortografía
Escenario	Aula
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Campos formativos	Lenguaje y comunicación, Formación ética, Desarrollo personal y social
Contenidos principales	Descripción de personas, lugares, hechos y procesos; organización de textos discontinuos; uso adecuado de la ortografía (mayúsculas, signos de interrogación, adjetivos, adverbios y frases adverbiales)
PDA Lenguajes	Reflexión sobre palabras y frases para describir, uso correcto de mayúsculas, signos de interrogación, análisis y producción de textos descriptivos y organizados
PDA Saberes	Reconocer y aplicar reglas ortográficas en la escritura de textos descriptivos y narrativos
Contenidos éticos	Valoración del respeto por las reglas ortográficas y la importancia de la buena comunicación
PDA Ética	Participar en actividades que fomenten la responsabilidad en el uso correcto del idioma y respeto por las reglas establecidas
Contenidos humanos	Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse; participación activa en normas y organización del aula
PDA Humano	Participar en la organización del aula y en la generación de normas para el uso de materiales y recursos escolares

---

Campos formativos, Ejes articuladores y Metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y comunicación	Pensamiento crítico	Basado en problemas
Formación ética
Desarrollo personal y social

La metodología basada en problemas consiste en plantear situaciones desafiantes relacionadas con la ortografía para que los niños reflexionen y busquen soluciones de forma activa y participativa.

---

Secuencias Didácticas Semanales (5 días)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Presentación del problema: Revisar un texto con errores ortográficos y preguntar: ¿Por qué es importante escribir bien?	Análisis guiado del texto para identificar errores: uso de mayúsculas, signos de interrogación, adjetivos y adverbios.	Reflexión grupal y elaboración de una lista de reglas ortográficas básicas.
Martes	Introducción a las reglas: explicación sencilla y ejemplos.	Actividad práctica: escribir oraciones correctas e incorrectas y corregirlas en parejas.	Compartir las correcciones y reforzar las reglas aprendidas.
Miércoles	Planteamiento de un reto: crear un cartel descriptivo de un lugar o persona usando correctamente la ortografía.	Elaboración del cartel en pequeños grupos, aplicando las reglas.	Presentación de los carteles y discusión sobre el uso correcto de las reglas ortográficas.
Jueves	Introducción a la organización de textos discontinuos: qué son y cómo se usan para ordenar información.	Actividad de ordenar frases y textos cortos para formar historias o descripciones coherentes.	Compartir y analizar los textos ordenados, resaltando el uso correcto de la ortografía.
Viernes	Evaluación formativa: realizar un juego o competencia de ortografía en equipos.	Revisión de los aprendizajes de la semana mediante una actividad lúdica (quiz, crucigrama, sopa de letras).	Reflexión final: ¿Qué aprendimos?, ¿por qué es importante cuidar la ortografía?

---

Detalle de las Secuencias Didácticas

Día 1: Presentación del problema y reflexión inicial

Inicio: Mostrar un texto con errores ortográficos (ejemplo adaptado a niños) y preguntar: ¿Qué pasa si no escribimos bien?

Desarrollo: Dialogar sobre la importancia de la ortografía en la comunicación. Leer y analizar juntos el texto, identificando errores.

Cierre: Crear una lista de reglas básicas de ortografía, motivando a los niños a reflexionar sobre su importancia.

Día 2: Introducción a las reglas ortográficas

Inicio: Explicar en términos sencillos las reglas: uso de mayúsculas, signos de interrogación, adjetivos y adverbios, con ejemplos visuales.

Desarrollo: Actividad práctica en parejas: escribir oraciones con errores y corregirlas.

Cierre: Compartir en grupo las correcciones y reforzar las reglas aprendidas.

Día 3: Creación de carteles descriptivos

Inicio: Presentar ejemplos de descripciones bien escritas y conversar sobre cómo describimos personas y lugares.

Desarrollo: En grupos, crear un cartel describiendo un lugar o una persona usando las reglas ortográficas.

Cierre: Exponer los carteles y analizar juntos el uso correcto de las reglas.

Día 4: Organización de textos discontinuos

Inicio: Explicar qué son los textos discontinuos y su utilidad para ordenar ideas.

Desarrollo: Ordenar frases y fragmentos para formar historias o descripciones coherentes.

Cierre: Compartir los textos ordenados y resaltar cómo la ortografía ayuda a entender mejor la información.

Día 5: Evaluación lúdica y reflexión final

Inicio: Presentar un juego o competencia de ortografía (como un quiz interactivo o sopa de letras).

Desarrollo: Participar en la actividad en equipos, poniendo en práctica lo aprendido.

Cierre: Reflexionar sobre lo que aprendieron, la importancia de cuidar la ortografía y cómo pueden seguir mejorando.

---

Consideraciones adicionales

Materiales: textos con errores, carteles, fichas de actividades, recursos visuales, juegos interactivos.

Evaluación: observación continua, participación en actividades, tareas de corrección y producción de textos, participación en juegos.

Inclusión: adaptar actividades para niños con diferentes necesidades, fomentando la participación de todos y promoviendo el respeto por las reglas y por las ideas de sus compañeros.

---

Este proyecto busca no solo mejorar las habilidades ortográficas de los niños, sino también fomentar su pensamiento crítico, su capacidad de organizar ideas y su responsabilidad en el uso correcto del lenguaje.

Descargar como DOC