Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Educativo NEM: La cortesía es primero
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo NEM: La cortesía es primero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo NEM: La cortesía es primero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo NEM: La cortesía es primero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda uso de frases de cortesía, saludos, despedidas, agradecimientos Clasificación de expresiones, secuencias de saludos y despedidas Valorar las buenas formas y respeto en la comunidad escolar Fomentar el respeto, la empatía y la cortesía en la interacción social. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Uso de frases de cortesía, saludos, despedidas, agradecimientos Clasificación de expresiones, secuencias de saludos y despedidas Valorar las buenas formas y respeto en la comunidad escolar Fomentar el respeto, la empatía y la cortesía en la interacción social
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa. Uso de frases de cortesía. Creatividad en carteles y dibujos. Reflexión y comprensión.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo NEM: La cortesía es primero
Datos Generales
| Nombre del proyecto | La cortesía es primero |
|---|---|
| Asunto/Problema | Aprender a ser amables siempre, saludos y frases de cortesía |
| Edad/Grado | Niños de 6 años (Primaria, primer grado) |
| Duración | 1 semana (5 días escolares) |
Campos formativos
| Campo formativo | Contenido principal | PDA (Proyectos de Desarrollo de Aprendizajes) |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Uso de frases de cortesía, saludos, despedidas, agradecimientos | Reconocer y usar frases de cortesía en diferentes situaciones; identificar letras y palabras en textos. |
| Pensamiento matemático | Clasificación de expresiones, secuencias de saludos y despedidas | Ordenar frases y saludos en secuencia; comparar expresiones de cortesía. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Valorar las buenas formas y respeto en la comunidad escolar | Identificar comportamientos amables en la escuela; comprender la utilidad de la cortesía. |
| Desarrollo personal, social y cultural | Fomentar el respeto, la empatía y la cortesía en la interacción social | Reflexionar sobre cómo la cortesía ayuda a convivir en comunidad. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación de todos los niños en actividades de cortesía y respeto. |
| Pensamiento crítico | Reflexionar sobre la importancia de la amabilidad y cómo comunicarla con frases adecuadas. |
| Igualdad de género | Respetar y valorar las expresiones de cortesía de todos, sin distinción. |
Metodología
Secuencias didácticas por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema: ¿Qué es la cortesía? | - Conversar sobre qué significa ser amables.<br>- Mostrar imágenes de saludos y despedidas.<br>- Leer un cuento corto sobre amabilidad. | - Dibujar una situación en la que alguien sea amable.<br>- Compartir en grupo. |
| Martes | Recordar las frases de cortesía: ¿Qué saludos y gracias conocemos? | - Buscar en imágenes y tarjetas diferentes saludos y expresiones de cortesía.<br>- Practicar en parejas saludarse con diferentes frases. | - Crear un cartel con saludos y frases de cortesía.<br>- Explicar qué significa cada uno. |
| Miércoles | Explorar en la comunidad escolar: ¿Usamos cortesía en la escuela? | - Observar cómo saludan en la escuela.<br>- Participar en un juego de roles: saludos, despedidas y agradecimientos. | - Reflexionar en grupo: ¿Por qué es importante ser amables? <br>- Decidir cuándo y cómo usar las frases. |
| Jueves | Practicar y crear: ¿Cómo podemos comunicar cortesía en diferentes lenguas? | - Escuchar saludos en otras lenguas y en lengua de señas.<br>- Dibujar y escribir frases en diferentes idiomas. | - Ensayar con compañeros cómo decir saludos en otras lenguas.<br>- Preparar una pequeña presentación. |
| Viernes | Compartir y reflexionar: ¿Por qué es importante la cortesía? | - Presentar las frases y dibujos a la comunidad escolar.<br>- Dialogar sobre cómo la cortesía ayuda a convivir mejor. | - Elaborar un cartel grande con las frases más usadas.<br>- Cierre con una canción o poema sobre la amabilidad. |
Actividades complementarias
| Actividad | Descripción | Propósito |
|---|---|---|
| Juego de roles | Simular situaciones cotidianas en las que se usan frases de cortesía. | Practicar la expresión verbal y corporal de la amabilidad. |
| Creación de carteles | Diseñar y decorar carteles con saludos y frases de cortesía. | Promover la visibilidad de la cortesía en la escuela. |
| Cuentacuentos | Narrar historias que muestren la importancia de ser amables. | Fomentar valores y reflexión ética. |
| Canción o poema | Aprender una canción o poema sobre la amabilidad. | Motivar el gusto por la expresión artística y el respeto. |
Evaluación formativa
| Criterio | Estrategia de evaluación | Instrumento |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación en actividades y juegos | Lista de evidencias |
| Uso de frases de cortesía | Escucha y registro durante interacciones | Análisis de grabaciones o registros |
| Creatividad en carteles y dibujos | Revisión de los trabajos realizados | Rubrica sencilla de evaluación |
| Reflexión y comprensión | Diálogos y preguntas abiertas | Respuestas orales y escritas |
Recursos
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños pequeños comprendan y practiquen la cortesía en su vida cotidiana, promoviendo un ambiente escolar respetuoso, inclusivo y alegre, fomentando valores fundamentales para su desarrollo social y emocional.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Uso de frases de cortesía, saludos, despedidas, agradecimientos Clasificación de expresiones, secuencias de saludos y despedida?
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa. Uso de frases de cortesía. Creatividad en carteles y dibujos. Reflexión y comprensión.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
