aprendamos la hora
Por
channelkids
2025-05-19
Planeación didáctica por proyectos ¡aprendamos la hora!
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Datos Generales
| Elemento | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Aprendamos la Hora |
| Asunto/Problema | Que los niños y niñas aprendan a leer la hora, minutos y segundos, y reconozcan los números, apoyando a quienes tienen dificultades. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión |
| Contenido lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna |
| Contenido saberes | Reconocimiento de números, lectura de la hora, comprensión del tiempo |
| Contenido ética | Construcción de la paz mediante el diálogo, resolución de conflictos |
| Contenido humano | La comunidad como espacio de interacción y aprendizaje |
Campos formativos, ejes articuladores y enfoques
| Campos formativos | Ejes articuladores | Enfoque transdisciplinar |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Inclusión | Resolución de conflictos, respeto por la diversidad |
| Pensamiento matemático | Inclusión | Reconocimiento de números, comprensión del tiempo |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Inclusión | La comunidad, interacción social, valores éticos |
Metodología
Secuencias didácticas semanales (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación: Presentar un reloj grande y preguntar qué saben sobre la hora. | Actividad: Juego de reconocimiento de números y partes del reloj. Introducir conceptos básicos: horas, minutos y segundos. | Cierre: Dibujar en su cuaderno cómo ven el reloj y compartir lo aprendido. |
| Martes | Motivación: Cuento sobre un personaje que llega tarde a la escuela y necesita saber la hora. | Actividad: Manipulación de relojes didácticos para crear diferentes horas, minutos y segundos. | Cierre: Juego de "¿Qué hora es?" en parejas, usando relojes de juguete. |
| Miércoles | Motivación: Preguntar cómo saben en casa la hora y qué hacen en diferentes momentos del día. | Actividad: Relación entre actividades diarias y horas específicas (mañana, tarde, noche). | Cierre: Elaborar un horario ilustrado con actividades cotidianas. |
| Jueves | Motivación: Presentar un problema: "¿Qué hora será si en 15 minutos son las 2:30?" | Actividad: Resolución de problemas con relojes y números, enfatizando los minutos y segundos. | Cierre: Crear un reloj con materiales reciclados y practicar diferentes horas. |
| Viernes | Motivación: Mostrar diferentes relojes y preguntar qué hora indican. | Actividad: Juego de carreras por equipos para leer horas y resolver problemas de tiempo. | Cierre: Reflexión grupal sobre lo aprendido y entrega de una pequeña ficha de actividades para reforzar conceptos. |
Detalle de contenidos y actividades
1. Campos formativos y ejes articuladores
| Campos formativos | Contenidos | Actividades |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Escritura y reconocimiento de nombres y palabras relacionadas con el tiempo | Escritura en la lengua materna, lectura de horarios en cuentos y carteles |
| Pensamiento matemático | Reconocimiento y escritura de números, lectura de horas, minutos y segundos | Juegos con números, reconocimiento en relojes, secuencias temporales |
| Exploración del mundo natural y social | La comunidad, horarios y rutinas diarias | Observación de horarios en el aula y en el entorno social |
| Ejes articuladores | Enfoque | Actividades relacionadas |
-- | ||
| Inclusión | Valoración de la diversidad y atención a las diferentes necesidades | Uso de relojes adaptados, actividades en grupos heterogéneos, diálogo respetuoso |
2. Metodología y estrategias didácticas
| Estrategia | Descripción | Ejemplo en la actividad |
|---|---|---|
| Juego | Actividades lúdicas que faciliten el aprendizaje | "Carrera del reloj" para leer horas |
| Manipulación | Uso de relojes didácticos y materiales reciclados | Crear relojes con cartón y plastilina |
| Diálogo y resolución de problemas | Fomentar el pensamiento crítico a través de preguntas y situaciones problemáticas | Resolver cuánto falta para la próxima actividad en el reloj de juguete |
| Trabajo colaborativo | Dinámicas en parejas o grupos | Compartir horarios y actividades diarias |
3. Secuencias didácticas detalladas (5 días)
Día 1: Introducción a la hora y los números
Día 2: Reconocimiento y manipulación
Día 3: Rutinas diarias y horarios
Día 4: Resolución de problemas de tiempo
Día 5: Evaluación lúdica y reflexión
Recursos necesarios
Evaluación
Consideraciones de inclusión
Conclusión
El proyecto "Aprendamos la Hora" busca fortalecer en los niños y niñas habilidades para reconocer y leer la hora, comprender el tiempo y promover valores de respeto, inclusión y diálogo en su comunidad. La metodología basada en problemas y el trabajo lúdico favorecerán un aprendizaje significativo y participativo en el aula.
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