Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Educativo: Investigamos y Creamos Mitos y Leyendas sobre Fenómenos Naturales
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Investigamos y Creamos Mitos y Leyendas sobre Fenómenos Naturales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Investigamos y Creamos Mitos y Leyendas sobre Fenómenos Naturales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Investigamos y Creamos Mitos y Leyendas sobre Fenómenos Naturales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda características de las leyendas, narración oral, creación de historias Secuencias en las historias, comparación de fenómenos Fenómenos naturales relacionados con las leyendas Ilustración, dramatización de mitos y leyendas Respeto, valoración de la diversidad cultural y natural. Los PDA describen estos aprendizajes: escuchar, hablar, imaginar, expresarse creativamente Reconocer patrones, ordenar eventos Observar, describir, relacionar fenómenos Crear, representar, expresar ideas Promover actitudes positivas y responsables. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Características de las leyendas, narración oral, creación de historias Secuencias en las historias, comparación de fenómenos Fenómenos naturales relacionados con las leyendas Ilustración, dramatización de mitos y leyendas Respeto, valoración de la diversidad cultural y natural
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Escuchar, hablar, imaginar, expresarse creativamente Reconocer patrones, ordenar eventos Observar, describir, relacionar fenómenos Crear, representar, expresar ideas Promover actitudes positivas y responsables
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Investigamos y Creamos Mitos y Leyendas sobre Fenómenos Naturales
Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales |
| Asunto/Problema | Conocer las características de las leyendas |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Ejes articuladores | Inclusión |
Campos formativos, ejes articulares y enfoques
| Campo formativo | Ejes articuladores | Enfoque |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Inclusión | Desarrollo de habilidades lingüísticas y expresivas a través de la narración y la creación de mitos y leyendas. |
| Pensamiento matemático | Inclusión | Uso de secuencias y comparaciones en la elaboración de historias. |
| Exploración y comprensión del mundo natural | Inclusión | Conocimiento de fenómenos naturales y su relación con las leyendas. |
| Expresión y apreciación artística | Inclusión | Ilustración y dramatización de mitos y leyendas. |
| Desarrollo personal y social | Inclusión | Trabajo en equipo, respeto y valoración de la diversidad cultural. |
Contenidos, PDA (Programas de Desarrollo de Aprendizajes) y enfoques
| Áreas | Contenido | PDA | Enfoque |
|---|---|---|---|
| Lenguaje | Características de las leyendas, narración oral, creación de historias | Escuchar, hablar, imaginar, expresarse creativamente | Inclusión, comunicación efectiva |
| Matemáticas | Secuencias en las historias, comparación de fenómenos | Reconocer patrones, ordenar eventos | Pensamiento lógico y estructuración |
| Ciencias | Fenómenos naturales relacionados con las leyendas | Observar, describir, relacionar fenómenos | Conocimiento del entorno natural |
| Artes | Ilustración, dramatización de mitos y leyendas | Crear, representar, expresar ideas | Expresión artística y cultural |
| Valores éticos | Respeto, valoración de la diversidad cultural y natural | Promover actitudes positivas y responsables | Formación ética y social |
Secuencias didácticas por semana (5 días)
Semana 1: Introducción a las leyendas y fenómenos naturales
| Día | Actividad de inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | ¿Qué son las leyendas? - Conversación guiada con imágenes y cuentos cortos. | Escuchar y comentar leyendas conocidas en familia o comunidad. | Dibujar una leyenda que les hayan contado. |
| Martes | ¿Qué fenómenos naturales conocemos? - Exploración y discusión sobre tormentas, lluvias, relámpagos. | Observar videos cortos y compartir experiencias propias. | Hacer un mural con dibujos de fenómenos naturales. |
| Miércoles | Relación entre fenómenos naturales y leyendas - Presentar ejemplos sencillos. | Analizar cómo las leyendas explican fenómenos naturales. | Crear un esquema simple en dibujos. |
| Jueves | Narración oral de leyendas - Escuchar leyendas narradas por la maestra o compañeros. | Participar en la narración y práctica de contar historias. | Cantar una canción relacionada con la naturaleza y las leyendas. |
| Viernes | Resumen de la semana - Charla grupal y revisión de lo aprendido. | Compartir lo que más les gustó y lo que aprendieron. | Dibujar una escena de la leyenda o fenómeno natural aprendido. |
Semana 2: Características de las leyendas y creación de personajes
| Día | Actividad de inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | ¿Qué tiene una leyenda? - Charla participativa sobre personajes, lugares y hechos mágicos. | Identificar en ejemplos los personajes y lugares. | Realizar un collage sencillo con dibujos o recortes. |
| Martes | ¿Cómo son los personajes de las leyendas? - Analizar personajes buenos y malos, mágicos y reales. | Crear en parejas un personaje para su propia leyenda. | Compartir en grupo sus personajes y explicar sus características. |
| Miércoles | Narración colaborativa - Crear una leyenda entre todos en la clase. | Organizar una historia sencilla con personajes y fenómenos naturales. | Escribir en equipo la leyenda y decorarla. |
| Jueves | Dramatización - Representar la leyenda creada con ayuda de disfraces y títeres. | Participar en la dramatización y respetar turnos. | Reflexionar sobre lo aprendido y sentir orgullo por su trabajo. |
| Viernes | Resumen y reflexión - Conversación sobre qué aprendieron sobre las leyendas. | Compartir sus historias favoritas y qué personajes crearon. | Ilustrar su propia leyenda en una hoja. |
Semana 3: Creación de mitos y leyendas propias
| Día | Actividad de inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | ¿Qué queremos inventar? - Propuesta de crear su propia leyenda o mito. | Pensar en fenómenos naturales y personajes mágicos. | Dibujar ideas en su cuaderno. |
| Martes | Planificación de su historia - Esquema sencillo: personajes, lugar, hecho mágico o natural. | Compartir sus ideas con compañeros para recibir sugerencias. | Elaborar un borrador en equipo o individual. |
| Miércoles | Escritura y ilustración - Redactar su leyenda o mito, acompañada de un dibujo. | Revisar y mejorar su historia con ayuda del maestro. | Finalizar y decorar su historia. |
| Jueves | Presentación oral - Compartir su historia con la clase. | Escuchar y valorar las historias de los compañeros. | Realizar una galería de historias en la pared del aula. |
| Viernes | Reflexión y valoración - ¿Qué aprendí creando mi propia leyenda? | Compartir cómo se sintieron y qué aprendieron. | Escribir o dibujar una idea de su historia favorita. |
Semana 4: Valoración y respeto por las leyendas y la cultura
| Día | Actividad de inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | ¿Por qué son importantes las leyendas? - Conversación y preguntas. | Reflexionar sobre la diversidad cultural y la importancia del folklore. | Dibujar una leyenda de su cultura o comunidad. |
| Martes | Escuchar leyendas de diferentes culturas - Presentaciones cortas o videos. | Comparar diferentes historias y personajes. | Elaborar un mural con leyendas de distintas culturas. |
| Miércoles | Valorando las historias - Dialogar sobre lo que más les gustó y lo que aprendieron. | Respetar las opiniones y enriquecer su conocimiento. | Crear una tarjeta de agradecimiento por las historias compartidas. |
| Jueves | Dramatización en grupo - Representar una leyenda aprendida o creada. | Participar con respeto y entusiasmo. | Reflexionar sobre la importancia de respetar las historias de otros. |
| Viernes | Cierre del proyecto - Compartir lo que más les gustó del proyecto. | Elaborar una cartelera con sus historias y dibujos favoritos. | Celebración de cierre con un pequeño acto de narración. |
Estrategias metodológicas clave
- Aprendizaje comunitario: Fomentar el trabajo en equipo, la colaboración y el respeto en todas las actividades.
- Narración y dramatización: Utilizar cuentos, historias orales y dramatizaciones para fortalecer la expresión oral y corporal.
- Creatividad y participación activa: Incentivar la creación de historias y personajes, promoviendo la imaginación.
- Inclusión: Adaptar actividades para atender diversas necesidades e intereses de los niños, promoviendo la participación de todos.
- Reflexión y valoración: Promover espacios para que los niños expresen sus ideas, sentimientos y aprendizajes.
Evaluación
- Participación activa en actividades grupales e individuales.
- Capacidad para identificar características de las leyendas y fenómenos naturales.
- Creatividad en la creación de personajes y historias.
- Habilidades de expresión oral, escrita y artística.
- Actitudes de respeto, inclusión y valoración cultural.
Este proyecto busca que los niños no solo conozcan y creen leyendas, sino que también valoren la riqueza cultural y natural de su entorno, promoviendo habilidades integrales en un ambiente inclusivo y comunitario.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Características de las leyendas, narración oral, creación de historias Secuencias en las historias, comparación de fenómenos Fe?
- Escuchar, hablar, imaginar, expresarse creativamente Reconocer patrones, ordenar eventos Observar, describir, relacionar fenóme?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
