Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Educativo NEM: Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo NEM: Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo NEM: Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo NEM: Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda características del entorno natural y sociocultural; fenómenos naturales y sus regularidades. Apreciación de narraciones, poemas y formas literarias; diferencia de elementos en la escritura. Respeto por las ideas y creencias culturales; medidas de seguridad en fenómenos naturales. Valoración del entorno natural y cultural; trabajo en equipo y empatía. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Características del entorno natural y sociocultural; fenómenos naturales y sus regularidades. Apreciación de narraciones, poemas y formas literarias; diferencia de elementos en la escritura. Respeto por las ideas y creencias culturales; medidas de seguridad en fenómenos naturales. Valoración del entorno natural y cultural; trabajo en equipo y empatía.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación y colaboración. Creatividad y expresión oral/escrita. Comprensión de fenómenos y medidas de seguridad. Valoración cultural.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo NEM: Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales
Este proyecto está diseñado para niños de 7 años, en el aula, con una metodología comunitaria, integrando aspectos de artes, literaturas y conocimientos del entorno natural y sociocultural, promoviendo la participación activa, la creatividad y el respeto por las culturas.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Apreciación de narraciones, poemas, y diferentes formas literarias; diferenciación de elementos en la escritura en español y lenguas indígenas. |
| Exploración y comprensión del mundo | Características del entorno natural y sociocultural; fenómenos naturales y sus regularidades. |
| Desarrollo personal y social | Valores de respeto, seguridad y cultura; trabajo en equipo y respeto por las ideas de otros. |
| Expresión y apreciación artísticas | Uso de artes y experiencias estéticas para expresar ideas y narrar historias. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Uso de narraciones, poemas, y narrativas visuales para comprender y expresar fenómenos naturales y culturales. |
Metodología de enseñanza
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Comunitario | Promueve la participación activa, el diálogo, la colaboración y el respeto por las ideas de todos. |
Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
| Día | Etapa | Actividades | Propósito |
|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | - Ronda de palabras: compartir sobre fenómenos naturales conocidos.<br>- ¿Qué saben sobre mitos y leyendas? | Activar conocimientos previos y motivar interés en el tema. |
| Desarrollo | - Lectura de un mito o leyenda sencilla sobre un fenómeno natural (ej. trueno, volcán).<br>- Diálogo y reflexión sobre la historia. | Comprender cómo se narran los fenómenos naturales en las culturas. | |
| Cierre | - Pregunta guiada: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustaría crear? | Reflexionar y motivar la participación en la creación. | |
| Martes | Inicio | - Música y movimiento: canciones o ritmos relacionados con fenómenos naturales.<br>- Charla sobre medidas de seguridad. | Estimular la atención y comenzar a relacionar los fenómenos con acciones seguras. |
| Desarrollo | - Creación individual o en parejas de un pequeño relato o mito sobre un fenómeno natural, incluyendo medidas de seguridad. | Fomentar la creatividad y el aprendizaje de medidas preventivas. | |
| Cierre | - Compartir sus historias con la clase. | Reforzar la autoestima y la expresión oral. | |
| Miércoles | Inicio | - Juego de roles: dramatización de fenómenos naturales y medidas de seguridad. | Desarrollar la empatía y comprensión del fenómeno desde diferentes perspectivas. |
| Desarrollo | - Elaboración de ilustraciones que acompañen sus relatos o mitos. | Potenciar la expresión artística y la comprensión visual. | |
| Cierre | - Presentación de las ilustraciones y relatos. | Compartir y valorar los trabajos de todos. | |
| Jueves | Inicio | - Exploración del entorno: observar fenómenos naturales en imágenes o en el exterior. | Vincular conocimientos y despertar curiosidad por el entorno natural. |
| Desarrollo | - Diferenciación de elementos y convenciones en historias en español e indígenas. | Reconocer distintas formas culturales de narrar fenómenos. | |
| Cierre | - Discusión sobre cómo diferentes culturas explican fenómenos naturales. | Promover el respeto y la valoración cultural. | |
| Viernes | Inicio | - Ronda de lectura o escucha de relatos creados por compañeros. | Fomentar la escucha activa y el respeto por las ideas de otros. |
| Desarrollo | - Elaboración colectiva de un mural con mitos, leyendas y consejos de seguridad. | Favorecer el trabajo en equipo y la expresión artística grupal. | |
| Cierre | - Presentación final del mural y reflexión sobre lo aprendido. | Consolidar conocimientos y valorar el esfuerzo colectivo. |
Contenido y PDA (Programas de Desarrollo de Aprendizajes)
| Aspecto | Contenido | PDA (Procedimientos de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Saberes | Características del entorno natural y sociocultural; fenómenos naturales y sus regularidades. | Indaga fenómenos naturales del año, observa, pregunta, y establece relaciones sencillas. |
| Lenguajes | Apreciación de narraciones, poemas y formas literarias; diferencia de elementos en la escritura. | Diferencia elementos y convenciones en historias en español y en lenguas indígenas; crea relatos sencillos. |
| Ética | Respeto por las ideas y creencias culturales; medidas de seguridad en fenómenos naturales. | Fomenta actitudes responsables y respetuosas en la narración y en la convivencia. |
| Humano | Valoración del entorno natural y cultural; trabajo en equipo y empatía. | Promueve la participación activa, la colaboración y el reconocimiento de diferentes culturas y formas de expresión. |
Evaluación
| Aspecto a evaluar | Criterios | Instrumentos de evaluación |
|---|---|---|
| Participación y colaboración | Participa activamente, respeta ideas, comparte relatos y trabaja en equipo. | Observación, registros anecdóticos, portfolios de trabajos. |
| Creatividad y expresión oral/escrita | Crea relatos originales, expresa ideas con claridad y confianza. | Presentaciones orales, relatos escritos, ilustraciones. |
| Comprensión de fenómenos y medidas de seguridad | Reconoce fenómenos naturales y propone medidas sencillas de seguridad. | Preguntas orales, actividades prácticas, relatos. |
| Valoración cultural | Reconoce diferentes formas culturales de narrar fenómenos naturales. | Discusión, comparación de relatos en diferentes lenguas y culturas. |
Recursos
- Libros y cuentos sencillos sobre fenómenos naturales.
- Imágenes y videos de fenómenos naturales.
- Materiales para ilustrar (papel, colores, recortes).
- Música y canciones relacionadas.
- Materiales para dramatización (ropa, accesorios).
- Carteles y murales para exposición y mural colectivo.
Consideraciones finales
Este proyecto busca fortalecer en los niños su identidad cultural, su comprensión del entorno natural, y sus habilidades comunicativas y artísticas, promoviendo un aprendizaje activo, respetuoso y significativo, en un ambiente comunitario y lúdico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Características del entorno natural y sociocultural; fenómenos naturales y sus regularidades. Apreciación de narraciones, poema?
Actividades, producto y evaluación
- Participación y colaboración. Creatividad y expresión oral/escrita. Comprensión de fenómenos y medidas de seguridad. Valoración?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
