Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Frutas y verduras
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Frutas y verduras» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Frutas y verduras» tiene como propósito | Fomentar el consumo de alimentos saludables, como frutas y verduras, promoviendo estilos de vida saludables en la comunidad. | |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda nombres, características y beneficios de frutas y verduras. Reconocimiento y clasificación de frutas y verduras. Respeto por materiales y turnos. Coordinación en movimientos con objetos (frutas de juguete). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2.
Propósito: | Fomentar el consumo de alimentos saludables, como frutas y verduras, promoviendo estilos de vida saludables en la comunidad. | |
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Nombres, características y beneficios de frutas y verduras. Reconocimiento y clasificación de frutas y verduras. Respeto por materiales y turnos. Coordinación en movimientos con objetos (frutas de juguete).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo de Primer Grado de Preescolar: Frutas y Verduras
Datos del proyecto
| Nombre del proyecto | Frutas y verduras |
|---|---|
| Asunto/Problema | Obesidad y consumo de comida chatarra |
| Propósito | Fomentar el consumo de alimentos saludables, como frutas y verduras, promoviendo estilos de vida saludables en la comunidad. |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología de enseñanza | Investigación lúdica y participativa |
Campos formativos, ejes articuladores y enfoques
| Campos formativos | Ejes articuladores | Enfoques |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Vida saludable | Promover el conocimiento, la actitud y la práctica de hábitos alimenticios saludables. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Vida saludable | Reconocimiento de diferentes frutas y verduras y sus beneficios. |
| Desarrollo personal y social | Respeto y cooperación | Fomentar el respeto por los turnos, materiales y compañeros. |
| Movimiento y exploración | Coordinación motriz | Mejorar la precisión y coordinación en movimientos con objetos (ej. frutas de juguete). |
Metodología de enseñanza
- Investigación mediante juegos, experimentos, y exploración guiada.
- Aprendizaje significativo a través de actividades lúdicas y participativas.
- Trabajo en equipo y respeto mutuo.
Secuencias didácticas por día (Lunes a Viernes)
Semana 1: Introducción y sensibilización
| Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|
| - Saludo y bienvenida. | - Actividades sensoriales: Presentar frutas y verduras reales o de juguete. | - Compartir lo que aprendieron sobre las frutas y verduras. |
| - Charla breve sobre alimentos saludables. | - Explorar, oler y tocar diferentes frutas y verduras. | - Cantar canción sobre frutas y verduras. |
| - Pregunta motivadora: “¿Qué frutas y verduras conocen?” | - Dibujar sus frutas y verduras favoritas. | - Reflexión grupal sobre la importancia de comer sano. |
Semana 2: Reconocimiento y clasificación
| Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|
| - Recordar las frutas y verduras vistas. | - Clasificación: Agrupar frutas y verduras por colores, formas o sabores. | - Mostrar las clasificaciones hechas. |
| - Canción o rima sobre frutas y verduras. | - Juego de memoria con tarjetas de frutas y verduras. | - Resumen de lo aprendido con preguntas: “¿Cuál es tu fruta o verdura favorita?” |
| - Conversación sobre qué nos gusta comer. |
Semana 3: Beneficios y hábitos saludables
| Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|
| - Charla sobre por qué las frutas y verduras son buenas para nuestro cuerpo. | - Cuento sobre un niño que come frutas y verduras. | - Preguntas reflexivas: “¿Qué frutas y verduras te gustan más?” |
| - Dibujar su fruta o verdura preferida. | - Juego de roles: “Superhéroes saludables” que comen frutas y verduras. | - Compartir sus dibujos. |
| - Mencionar alimentos chatarra y por qué no son saludables. |
Semana 4: Producción y consumo
| Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|
| - Conversar sobre cómo se preparan las frutas y verduras en casa. | - Actividad práctica: Preparar una ensalada de frutas o verduras (con ayuda). | - Probar lo preparado y expresar gusto o disgusto. |
| - Pregunta: “¿Qué fruta o verdura te gustaría comer?” | - Juego de imitación: “Mercado saludable”. | - Reflexión sobre la importancia de elegir alimentos saludables. |
| - Mostrar imágenes de mercados y tiendas. |
Semana 5: Proyecto final y evaluación
| Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|
| - Recordar todo lo aprendido. | - Actividad grupal: Crear un cartel con dibujos y frases sobre frutas y verduras. | - Presentación del cartel a la comunidad o en la escuela. |
| - Conversar sobre los hábitos que pueden seguir en casa. | - Juego de roles: “Cocinando con frutas y verduras”. | - Cierre con canción o rima. |
| - Motivación para seguir comiendo saludable. |
Resumen de los campos formativos y contenidos
| Campo formativo | Contenido | PDA (Posibilidades de Desarrollo del Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Nombres, características y beneficios de frutas y verduras. | Describir, narrar, y participar en conversaciones. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Reconocimiento y clasificación de frutas y verduras. | Observar, explorar y comparar. |
| Desarrollo personal y social | Respeto por materiales y turnos. | Respetar reglas y compartir. |
| Movimiento y exploración | Coordinación en movimientos con objetos (frutas de juguete). | Mejorar precisión y coordinación en actividades motrices. |
Consideraciones finales
- Promover actividades que fomenten el respeto y la colaboración.
- Adaptar las actividades a las capacidades y ritmo de los niños.
- Incluir a la comunidad y a las familias en el proceso de aprendizaje.
- Evaluar de forma formativa y participativa, observando el interés y participación de los niños.
Este proyecto busca no solo enseñar sobre frutas y verduras, sino también promover hábitos saludables y valores en la comunidad, en un ambiente lúdico, participativo y respetuoso.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- | Fomentar el consumo de alimentos saludables, como frutas y verduras, promoviendo estilos de vida saludables en la comunidad. | |
- Nombres, características y beneficios de frutas y verduras. Reconocimiento y clasificación de frutas y verduras. Respeto por ma?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
