Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Formas de Ser
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Formas de Ser» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Formas de Ser» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con formas de Ser. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda formas de expresarse, comprender y respetar diferentes formas de hablar y comunicarse. Diversidad de cuerpos, emociones y formas de relacionarse. Uso de diferentes lenguajes para expresar emociones y pensamientos. Reconocimiento y valoración de la propia identidad y la del otro. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Formas de expresarse, comprender y respetar diferentes formas de hablar y comunicarse. Diversidad de cuerpos, emociones y formas de relacionarse. Uso de diferentes lenguajes para expresar emociones y pensamientos. Reconocimiento y valoración de la propia identidad y la del otro.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Formas de Ser
| Datos Generales | |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Formas de Ser |
| Asunto/Problema | Cómo soy, relacionarme y reconocerme |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Igualdad de género |
| Campos formativos | Pensamiento Matemático, Lenguaje y Comunicación, Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social, Expresión y Apreciación Artísticas, Desarrollo Personal y Social |
Objetivos Generales
Ejes Articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Igualdad de género | Promover el respeto y la valoración de las diferencias y similitudes entre niños y niñas, fomentando relaciones igualitarias. |
Campos formativos y contenidos
| Campo formativo | Contenidos | PDA (Propuesta Didáctica de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Formas de expresarse, comprender y respetar diferentes formas de hablar y comunicarse. | Explora diferentes maneras de comunicarse y expresa sus ideas respetando las de otros. |
| Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Diversidad de cuerpos, emociones y formas de relacionarse. | Reconoce la diversidad en las formas de ser y actuar en su entorno. |
| Expresión y Apreciación Artísticas | Uso de diferentes lenguajes para expresar emociones y pensamientos. | Crea representaciones que reflejen su identidad y la de sus compañeros. |
| Desarrollo Personal y Social | Reconocimiento y valoración de la propia identidad y la del otro. | Participa en actividades que fomentan la empatía y el respeto. |
Secuencias Didácticas: Plan Semanal (5 días)
Día 1: Inicio — ¿Quiénes somos?
Objetivo: Reconocer la diversidad de formas de ser y actuar en el aula.
Actividades:
Cierre: Dibujar una figura que represente cómo se sienten y qué les gusta hacer.
Día 2: Explorando el cuerpo y las emociones
Objetivo: Identificar diferentes formas de sentir y expresar emociones.
Actividades:
Cierre: Crear un "Árbol de emociones" con hojas que representen diferentes sentimientos.
Día 3: La importancia de las relaciones y el respeto
Objetivo: Fomentar actitudes de respeto y empatía hacia los demás.
Actividades:
Cierre: Escribir o dibujar una acción que puedan hacer para respetar a sus compañeros.
Día 4: Diversidad de expresiones y géneros
Objetivo: Valorar diferentes formas de ser, pensar y actuar, sin prejuicios.
Actividades:
Cierre: Compartir las creaciones y expresar lo que aprendieron.
Día 5: Cierre y reflexión — Somos únicos y diferentes
Objetivo: Consolidar el aprendizaje y valorar la diversidad.
Actividades:
Cierre: Celebración con una pequeña presentación artística o canción relacionada con la diversidad y el respeto.
Evaluación
Recursos
Observaciones
Este proyecto busca promover en niños de 8 años una comprensión profunda de su identidad, respeto por las diferencias y habilidades para relacionarse de manera positiva, desde una perspectiva de igualdad de género, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Formas de expresarse, comprender y respetar diferentes formas de hablar y comunicarse. Diversidad de cuerpos, emociones y forma?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
