Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Educativo: Expo Actividades
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Expo Actividades» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Expo Actividades» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Expo Actividades. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria asunto/problema: motricidad y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria Asunto/Problema: Motricidad
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y colaborativa. Adaptación de movimientos y creatividad. Respeto y valoración del esfuerzo propio y ajeno. Comprensión de valores relacionados con inclusión e igualdad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Expo Actividades
Nivel: Tercer grado de Primaria (8 años)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Asunto/Problema: Motricidad
Ejes articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguajes | Desarrollo de habilidades motrices finas y gruesas, comunicación corporal, expresión a través del movimiento. |
| Saberes | Capacidades y habilidades motrices, adaptaciones motrices en diferentes juegos. |
| Ética | Valoración del esfuerzo, respeto por los compañeros, igualdad de género en actividades motrices. |
| Humano | Capacidades motrices, creatividad, relación social, pensamiento crítico en el movimiento. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación de todos los niños en actividades motrices, respetando sus diferentes capacidades. |
| Vida saludable | Fomentar la actividad física como parte de un estilo de vida saludable. |
| Pensamiento crítico | Analizar y responder a diferentes desafíos motrices, adaptando movimientos. |
| Igualdad de género | Promover la participación equitativa en actividades motrices sin estereotipos. |
Metodología
- Comunitaria: trabajo en equipo, colaboración y respeto mutuo.
- Proyecto por actividades: secuencias de actividades diarias que integran el aprendizaje motriz con valores.
- Aprendizaje basado en la exploración y la experiencia: los niños experimentan y reflexionan sobre sus movimientos y los de sus compañeros.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del proyecto "Expo Actividades".<br>- Charla grupal sobre la importancia de moverse saludablemente y respetar las diferencias. | - Juegos de calentamiento en equipo.<br>- Actividades de motricidad gruesa: saltar, correr, lanzar y atrapar.<br>- Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron. | - Compartir en círculo lo que más les gustó.<br>- Registro visual en cartel del día. |
| Martes | - Revisión de los movimientos aprendidos.<br>- Pregunta inicial: ¿cómo podemos adaptarnos a diferentes juegos? | - Juegos cooperativos que requieran adaptación de movimientos.<br>- Trabajo en parejas para diseñar una secuencia motriz sencilla. | - Presentación de las secuencias motrices.<br>- Debate sobre la importancia de adaptarse y respetar las habilidades. |
| Miércoles | - Reflexión sobre la igualdad en actividades motrices.<br>- Video o historia sobre igualdad y trabajo en equipo. | - Actividades que promuevan la participación igualitaria: relevos, circuitos motrices.<br>- Diálogo sobre la participación de todos. | - Juego libre supervisado donde todos participan y se respetan las reglas.<br>- Registro de observaciones. |
| Jueves | - Charla sobre hábitos saludables y ejercicio.<br>- Dinámica de reconocimiento de movimientos saludables. | - Creación de una "Expo de Movimientos" en pequeños grupos.<br>- Ensayo y práctica de sus movimientos y actividades. | - Ensayo general y preparación de la exposición final.<br>- Reflexión grupal sobre lo aprendido. |
| Viernes | - Preparación final para la exposición.<br>- Motivación y organización del espacio. | - Presentación de las actividades motrices creadas por los niños.<br>- Interacción con otros grupos y retroalimentación. | - Evaluación participativa del proyecto.<br>- Cierre con reconocimiento y celebración de logros. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos |
|---|---|
| Participación activa y colaborativa | Observación, lista de cotejo |
| Adaptación de movimientos y creatividad | Rúbrica de desempeño motriz |
| Respeto y valoración del esfuerzo propio y ajeno | Diario de campo, autoevaluación |
| Comprensión de valores relacionados con inclusión e igualdad | Rondas de diálogo, portafolio de evidencias |
Recursos
- Espacio amplio para juegos motrices.
- Material para circuitos (conos, cuerdas, pelotas).
- Carteles, materiales para registro visual.
- Videos y historias relacionadas con inclusión y vida saludable.
Consideraciones finales
Este proyecto busca no solo fortalecer las habilidades motrices de los niños, sino también promover valores de inclusión, respeto, igualdad y vida saludable, integrando actividades que fomenten el pensamiento crítico y la participación activa en comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y colaborativa. Adaptación de movimientos y creatividad. Respeto y valoración del esfuerzo propio y ajeno.?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria asunto/problema: motricidad y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
