la fuerza musical en movimiento
Por
channelkids
2025-05-09
Planeación didáctica por proyectos ¡la fuerza musical en movimiento!
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Datos del Proyecto
| Nombre del proyecto | La fuerza musical en movimiento |
|---|---|
| Asunto/Problema | Experimentarán el cambio de posición y la forma de los objetos para construir instrumentos musicales que aprovechen el cambio en las propiedades físicas y del movimiento. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación activa y colaborativa |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer y clasificar objetos según sus propiedades físicas y movimientos. |
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas, describir cambios y procesos, y escuchar las explicaciones de sus compañeros. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Observar cómo cambian los objetos bajo diferentes fuerzas y condiciones. |
| Desarrollo personal y social | Trabajar en equipo, respetar ideas y aprender de las experiencias de los demás. |
| Expresión y apreciación artísticas | Crear y apreciar instrumentos musicales con diferentes formas y sonidos. |
Ejes articulares
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Fomentar la creatividad y sensibilización a través de la experimentación con sonidos, formas y movimientos en la construcción de instrumentos musicales. |
Metodología
| Tipo | Descripción |
|---|---|
| Investigación activa | Los niños exploran, experimentan y descubren a través de actividades prácticas y colaborativas. |
Secuencia didáctica semanal (5 días)
Día 1: Inicio - Introducción y motivación
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Presentación del proyecto: "Hoy vamos a descubrir cómo los objetos pueden producir sonidos y cómo podemos construir instrumentos musicales".<br>- Diálogo con preguntas: "¿Alguna vez han tocado un instrumento?", "¿Qué pasa cuando golpeamos o movemos un objeto?". |
| Desarrollo | - Mostrar diferentes objetos (botellas, varillas, tapas, cucharas).<br>- Escuchar los sonidos que producen.<br>- Conversar sobre cómo cambian los sonidos con diferentes movimientos y formas. |
| Cierre | - Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre los objetos y los sonidos?".<br>- Registrar ideas en un cartel colectivo. |
Día 2: Exploración de cambios físicos y movimiento
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si movemos o golpeamos diferentes objetos?"<br>- Mostrar ejemplos: mover una botella, golpear una tapa. |
| Desarrollo | - Experimentos: cambiar la posición, golpearlos, rodarlos.<br>- Observar cómo cambian las propiedades físicas y los sonidos.<br>- Registrar en dibujos o en una tabla los cambios observados. |
| Cierre | - Compartir las observaciones con el grupo.<br>- Reflexión: "¿Qué cambios hicimos y qué sucedió con los sonidos?". |
Día 3: Diseño y planificación de instrumentos
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Presentar la idea: "Ahora vamos a diseñar nuestro propio instrumento musical usando objetos y los cambios que aprendimos".<br>- Preguntas: "¿Qué objetos podemos usar?", "¿Qué movimiento o fuerza necesitamos?". |
| Desarrollo | - Dibujar en papel el diseño del instrumento.<br>- Discusión en equipos para decidir qué objetos usar y cómo moverlos.<br>- Preparar los materiales necesarios. |
| Cierre | - Compartir los bocetos y planes con el grupo.<br>- Reflexionar sobre la relación entre forma, movimiento y sonido. |
Día 4: Construcción y experimentación
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Recordar los diseños y planificaciones.<br>- Motivar a los niños a construir sus instrumentos con los materiales disponibles. |
| Desarrollo | - Trabajar en equipos para construir los instrumentos.<br>- Experimentar con diferentes movimientos y golpes para producir sonidos.<br>- Anotar o grabar los sonidos producidos. |
| Cierre | - Presentación de los instrumentos y sus sonidos.<br>- Escuchar y valorar los trabajos de los compañeros. |
Día 5: Presentación, reflexión y cierre del proyecto
| Actividades | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Preparar una pequeña muestra o presentación de los instrumentos y sonidos creados.<br>- Pregunta guía: "¿Qué aprendimos sobre cómo los objetos cambian y producen sonidos?". |
| Desarrollo | - Cada grupo presenta su instrumento y explica cómo funciona.<br>- Realizar una pequeña "concierto" donde todos toquen sus instrumentos.<br>- Reflexionar sobre el proceso y lo que más les gustó. |
| Cierre | - Evaluación participativa: ¿Qué aprendieron?<br>- Registrar en un mural los logros y experiencias.<br>- Despedida y felicitaciones por el trabajo realizado. |
Consideraciones adicionales
- Evaluación: Observación continua, participación en actividades, trabajo en equipo, creatividad en la construcción y reflexión final.
- Recursos: objetos variados, papel, lápices, cinta, tijeras, materiales reciclados, grabadora o celular para registrar sonidos.
- Inclusión: actividades adaptadas para diferentes necesidades, fomentando la participación de todos.
Este proyecto busca que los niños comprendan cómo las fuerzas y los cambios físicos pueden producir sonidos, fomentando la creatividad, el trabajo en equipo y la comprensión de conceptos científicos y artísticos de forma lúdica y significativa.
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