Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Ideas y proyectos escolares creativos para celebrar el Día del Niño en segundo grado de preescolar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Ideas y proyectos escolares creativos para celebrar el Día del Niño en segundo grado de preescolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Ideas y proyectos escolares creativos para celebrar el Día del Niño en segundo grado de preescolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ideas y proyectos escolares creativos para celebrar el Día del Niño en segundo grado de preescolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como imágenes, cuentos, canciones, instrumentos, materiales de arte, disfraces, objetos cotidianos. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Imágenes, cuentos, canciones, instrumentos, materiales de arte, disfraces, objetos cotidianos
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Por supuesto! A continuación te presento la planeación completa del proyecto educativo “Día del niño”, estructurada en tablas según las metodologías seleccionadas y sus componentes.
1. Proyecto: Día del niño
| Datos Generales | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Día del niño |
| Contexto | Reconoce festividades de su entorno, promoviendo inclusión, pensamiento crítico y apropiación cultural a través de la lectura y escritura. |
| Escenario | Escuela |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de culturas vía lectura y escritura |
| Contenidos | Lenguajes, saberes numéricos, habilidades motrices, relaciones positivas |
| Duración estimada | 2 semanas (10 sesiones) |
2. Planeación por metodologías
A. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Momento | Actividad | Descripción y adaptación a niños de 4 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Dialogar con los niños sobre las festividades que conocen, especialmente el Día del niño. | Uso de imágenes, cuentos sencillos y preguntas abiertas para activar conocimientos previos. |
| Momento 2: Recuperación | Compartir canciones, cuentos y expresiones artísticas relacionadas con festividades. | Canciones con ritmo, movimientos y vocabulario visual para facilitar la participación. |
| Momento 3: Planificación | Decidir qué tipos de expresiones artísticas crearán para celebrar (dibujos, canciones, pequeñas dramatizaciones). | Participación activa en decisiones simples, fomentando el diálogo y la expresión libre. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Introducir recursos para crear producciones (instrumentos, materiales de dibujo, disfraces). | Uso de recursos sensoriales y motrices para estimular la creatividad. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Elaborar presentaciones artísticas: canciones, dibujos, pequeñas dramatizaciones sobre el Día del niño. | Trabajo en grupo, apoyando la colaboración y la expresión emocional. |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir las producciones con sus compañeros y la comunidad escolar. | Uso de recursos propios para marcar sus producciones y sentirse valorados. |
| Momento 7: Corrección | Reflexionar sobre las actividades y ajustar detalles si es necesario. | Comentarios positivos y acompañamiento individualizado. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Integrar las expresiones en una muestra o pequeña feria escolar. | Participación activa en la organización y presentación. |
| Momento 9: Difusión | Invitar a familiares y comunidad a ver las expresiones artísticas. | Uso de recursos expresivos y sonidos para captar atención y emocionar. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar con los niños sobre lo aprendido y vivido. | Preguntas abiertas y juegos de reflexión. |
| Momento 11: Avances | Documentar el proceso con fotos y grabaciones para futuras apreciaciones. | Participación en la recopilación y selección de registros. |
B. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase | Actividad | Descripción y adaptación a niños de 4 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Conversar sobre cómo celebran festividades en su comunidad y qué números usan en su vida diaria. | Uso de objetos cotidianos para contar, y cuentos que involucren números y festividades. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Formular preguntas simples: ¿Qué celebramos en el Día del niño? ¿Qué números usamos para contar regalos o invitados? | Juegos con números, canciones y actividades sensoriales que involucren contar objetos relacionados con la festividad. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Observar y registrar, con apoyo, cómo los números están presentes en las actividades del día. | Uso de pictogramas y dibujos para expresar sus respuestas. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Crear una pequeña “galería” con dibujos y objetos que muestren cómo usan los números en festividades. | Actividades de construcción sencilla y exposición oral con apoyo visual. |
| Complementos | Vincular con la vida cotidiana, promover pensamiento crítico, evaluar en forma lúdica. | Uso de juegos, actividades dinámicas, y evaluación formativa a través de preguntas y observaciones. |
C. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividad | Descripción y adaptación a niños de 4 años |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Dialogar sobre la importancia de celebrar y valorar a los niños en su comunidad. | Uso de cuentos, canciones y actividades que promuevan sentimientos positivos y respeto. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Preguntar qué actividades les gustaría hacer para celebrar el Día del niño y qué necesitan para hacerlo. | Actividades participativas donde expresen sus ideas y preferencias. |
| Etapa 3: Planificación | Organizar una pequeña celebración o actividad comunitaria: una mini feria, presentación o mural. | Participación en la planificación simple, eligiendo roles y recursos. |
| Etapa 4: Ejecución | Realizar actividades como decorar, preparar canciones, dramatizaciones o juegos en colaboración. | Incentivar la colaboración y ayuda mutua en las tareas. |
| Etapa 5: Compartir y evaluar | Invitar a la comunidad escolar y familias a participar y reflexionar sobre la experiencia. | Uso de recursos expresivos y registros para compartir el trabajo realizado. |
Resumen de recursos y actividades clave
| Recursos | Actividades | Adaptaciones |
|---|---|---|
| Imágenes, cuentos, canciones, instrumentos, materiales de arte, disfraces, objetos cotidianos | Conversaciones, dramatizaciones, construcción de producciones, actividades de conteo y movimiento | Uso de recursos visuales, sensoriales, movimientos y apoyos gráficos para facilitar la participación y comprensión. |
Notas finales
- La evaluación será continua, basada en la observación y participación activa de los niños.
- Se promoverá la inclusión y respeto a la diversidad en todas las actividades.
- Se fomentará la expresión emocional, la colaboración y la valoración cultural en cada momento.
Si deseas que prepare también la planificación de actividades específicas o materiales didácticos, ¡solo dime!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Imágenes, cuentos, canciones, instrumentos, materiales de arte, disfraces, objetos cotidianos
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
