Planeacion Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Conociendo Mi Comunidad

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Conociendo mi comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los niños se familiaricen con su entorno
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

• Lenguajes: Expresión oral y combinada para comunicar ideas, vivencias, emociones, gustos y saberes sobre su comunidad y entorno natural.
• Saberes y Pensamiento Científico: Reconocimiento de características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Valoración de la diversidad cultural y social en la comunidad, fomentando respeto y empatía.
• De lo Humano y lo Comunitario: Construcción de identidad territorial y afectiva, interacción respetuosa con otros.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo colectivo con una canción que mencione diferentes lugares de la comunidad (ejemplo: “En mi comunidad”).
• Actividad 2: Ronda de preguntas y respuestas sencillas: “¿Qué conoces de tu comunidad?” y “¿Qué te gusta más de aquí?” para activar conocimientos previos y generar interés.

Desarrollo:

• Actividad 3: Caminata exploratoria en el patio o entorno cercano, con ojos cerrados o abiertos, para sentir, escuchar y oler elementos naturales como plantas, tierra, agua, animales pequeños.
• Actividad 4: Juego sensorial guiado: identificar diferentes sonidos del entorno (pájaros, agua, pasos) y asociarlos con elementos naturales o humanos.

Cierre:

• Actividad final: Cuento breve sobre una aventura en la comunidad, con énfasis en la diversidad y el respeto a la naturaleza y personas.
• Reflexión sencilla: “¿Qué te gustó más de hoy?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con palabras relacionadas a la comunidad y la naturaleza.
• Actividad 2: Presentación de imágenes (dibujos, fotos) de diferentes familias, personas y lugares en la comunidad. Preguntar: “¿Quién vive aquí?”, “¿Qué lugares conocen?”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado: cada niño representa a un miembro de su familia o a un personaje del barrio, usando disfraces o accesorios sencillos.
• Actividad 4: Dibujar en papel o en la arena su lugar favorito en la comunidad, expresando en voz alta por qué les gusta.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en círculo lo que dibujaron y decir qué les gusta de ese lugar o persona.
• Pregunta final: “¿Qué aprendimos hoy sobre nuestra comunidad?”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto sobre los animales y plantas que viven en su comunidad.
• Actividad 2: Preguntar: “¿Qué animales o plantas conocen? ¿Qué necesitan para vivir?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: recolectar hojas, piedras, pequeñas ramas, y animales pequeños (como hormigas o mariposas) en un área segura, observando y tocando.
• Actividad 4: Clasificación sencilla: separar los objetos por color, tamaño o textura, y hablar sobre sus diferencias.

Cierre:

• Actividad final: Crear un mural colectivo con los objetos recolectados y decir qué aprendieron de cada uno.
• Reflexión: “¿Cómo cuido mi entorno para que todos los seres vivan felices?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canto colectivo sobre la tierra, el agua, y el aire.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?” para activar ideas previas y motivar la participación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: “El guardabosques” o “El cuidador del río”, donde los niños actúan cuidando plantas y animales, con instrucciones simples y movimientos.
• Actividad 4: Elaboración sensorial: hacer un pequeño “jardín” en un recipiente con tierra, semillas y agua, observando cómo crecen las plantas.

Cierre:

• Actividad final: Cuento con títere o muñeco sobre un animal que necesita cuidado y respeto.
• Pregunta: “¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto y saludo final con una canción que represente la comunidad.
• Actividad 2: Ronda para compartir qué aprendieron y qué más quieren conocer de su comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva de un “Mapa de mi comunidad” con dibujos, pegatinas o recortes, señalando lugares importantes y personas.
• Actividad 4: Juego de movimiento: recorrer el “mapa” en el salón o patio, identificando y nombrando los lugares y personajes.

Cierre:

• Actividad final: Presentar el mapa a los compañeros, diciendo qué lugares o personas les gustan más.
• Reflexión: “¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestra comunidad?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado “Mi comunidad”, elaborado con dibujos, recortes, objetos naturales y palabras que describen los lugares, personas y seres vivos que conocen en su entorno.

¿Cómo?
Cada niño aporta sus dibujos, objetos y ideas en la creación del mural, participando en la clasificación, decoración y explicación de su parte.

Criterios de Evaluación:

• Participa activamente en las actividades sensoriales y de expresión oral.
• Reconoce y nombra elementos de su comunidad y entorno natural.
• Muestra respeto y empatía al valorar las contribuciones de sus compañeros.
• Explica en sus palabras lo que aprendió sobre la diversidad y el cuidado del entorno.

Este producto refleja sus conocimientos, valores y participación en el proceso de conocer y valorar su comunidad desde una perspectiva intercultural y respetuosa.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades: atención, participación y expresión.
• Anécdotas y registros gráficos de sus intervenciones y dibujos.
• Preguntas sencillas sobre qué aprendieron y qué les gustó en cada día.
• Uso de listas de cotejo para identificar si reconocen elementos del entorno y participan en las actividades de respeto y cuidado.
• Retroalimentación verbal y motivadora al finalizar cada actividad para fortalecer su confianza y habilidades.

Este plan promueve la exploración activa, el respeto por la diversidad y el sentido de pertenencia, alineándose con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.