Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Los números del 20 al 40
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los números del 20 al 40» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los números del 20 al 40» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los números del 20 al 40. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Nombre del Proyecto: Los números del 20 al 40
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos aún no identifican los números del 20 al 40
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Lenguajes (PDA)
- Comprende, al interactuar, que existen diversas formas de comunicarse.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Exploración de la diversidad natural en la comunidad y otros lugares.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Organiza con sus pares formas de categorizar seres vivos y elementos naturales, apreciando su diversidad, estableciendo semejanzas y diferencias.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción relacionada con números, por ejemplo, "Los números del 20 al 40", acompañada de movimientos.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué números ya conocemos?" y "¿Qué números queremos aprender?" para activar conocimientos previos y motivar interés.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial: "Camino de números". Coloca en el suelo tarjetas con números del 20 al 30 en diferentes lugares. Los niños caminan, saltan o gatean hasta encontrar y señalar los números, diciendo en voz alta el número al llegar.
- Actividad 4: Exploración con objetos: usar cuentas, piedras o frutas numeradas del 20 al 30, para que las agrupen en cantidades iguales a los números, desarrollando la comprensión del valor numérico.
Cierre
- Actividad final: Narración de un cuento corto donde los personajes buscan números perdidos del 20 al 30, invitando a los niños a repetir los números encontrados.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo con ritmo y movimiento, reforzando los números del día anterior.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué números vimos ayer?" y "¿Qué número te gusta más?".
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas: poner tarjetas con números del 20 al 40 boca abajo y jugar a encontrar pares de números consecutivos o que formen una secuencia.
- Actividad 4: Actividad motriz: "El baile de los números". Los niños bailan en el espacio, y cuando escuchan un número del 20 al 40, deben detenerse y decirlo en voz alta.
Cierre
- Actividad final: Realización de una nube de palabras con los números aprendidos, donde cada niño dice uno y lo coloca en la nube.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto con movimiento sobre los números del 20 al 40.
- Actividad 2: Preguntas: "¿Qué números hemos aprendido?" y "¿Cómo podemos recordarlos?".
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural con los números del 20 al 40, donde cada niño pega un dibujo o símbolo que represente ese número (ej. 25 manzanas, 30 estrellas).
- Actividad 4: Juego de roles: "El supermercado de los números". Los niños usan cajas y productos con etiquetas numeradas, y practican decir los números al hacer compras simuladas.
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo: "El viaje de los números del 20 al 40", donde los niños participan diciendo los números en diferentes situaciones del cuento.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida y revisión rápida de los números del día anterior.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué número quieres aprender hoy?".
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: con objetos y tarjetas, clasificar los números del 20 al 40 en grupos de diez (20-29, 30-39, 40).
- Actividad 4: Movimiento y conteo: "Carrera de números". Los niños corren en línea y, al llegar a un punto, dicen en voz alta el número que corresponda a la cantidad de objetos que llevan en la mano.
Cierre
- Actividad final: Manualidad: hacer un "collar numérico" con cuentas o papeles con los números del 20 al 40, reforzando el reconocimiento.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto final de revisión con movimientos.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendieron sobre los números del 20 al 40?".
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de búsqueda: esconder tarjetas con números del 20 al 40, y que los niños las encuentren y las organicen en secuencia.
- Actividad 4: Creación de una historia en grupo: cada niño dice un número del 20 al 40 y lo integra en una historia inventada, fomentando la comunicación y la creatividad.
Cierre
- Actividad final: Presentación del mural o collage con los números del proyecto y una pequeña reflexión grupal sobre lo aprendido.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Una "Secuencia de Números del 20 al 40" en la que los niños, en pequeños grupos, colocan tarjetas numeradas en orden secuencial en una cinta o cordón, acompañadas de dibujos o símbolos que representen cada número.
Criterios de Evaluación
- Reconoce y nombra los números del 20 al 40 con precisión.
- Participa activamente en actividades y juegos.
- Demuestra comprensión del valor de los números a través de agrupaciones y comparaciones.
- Utiliza diferentes lenguajes para expresar ideas y emociones relacionadas con los números.
Relación con PDAs:
Este producto permite observar la comprensión de los números en contexto, el uso de la comunicación oral y la organización en grupo, promoviendo el pensamiento científico y la apreciación de la diversidad en formas de comunicarse y entender el entorno.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar el interés, participación y comprensión de cada niño.
- Anécdotas y registros: Anotar momentos en los que los niños usan los números correctamente o muestran dificultades.
- Preguntas abiertas: Realizar preguntas sencillas para verificar si comprenden los conceptos, por ejemplo, "¿Qué número viene después del 25?".
- Dinamismo en actividades: Cambiar actividades según la respuesta de los niños para promover un aprendizaje significativo y adaptado a sus necesidades.
Este plan busca fortalecer la comprensión de los números del 20 al 40 mediante actividades sensoriales, movimiento, juego y expresión oral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo las necesidades de los niños de 5 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
