Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Fiesta Revolucionaria
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Fiesta Revolucionaria» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Fiesta Revolucionaria» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fiesta Revolucionaria. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
De lo Humano y lo Comunitario
- Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
- Coordina movimientos con control y equilibrio al resolver situaciones cotidianas, participar en juegos tradicionales y representaciones en igualdad de oportunidades y sin distinción de género.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Semana 1: “Descubriendo los números en nuestra fiesta”
Lunes
Inicio
- Cuento interactivo: "La fiesta de los números" (a través de una historia con personajes que celebran con diferentes objetos y números).
- Pregunta guía: ¿Qué objetos podemos contar en una fiesta?
Desarrollo
- Juego sensorial: "Camino de números", los niños caminan sobre un tapete con números grandes que colocaron en el suelo, diciendo el número en voz alta al pisarlo.
- Actividad motriz: Coordinación y equilibrio al saltar entre círculos con números, en orden del 1 al 5.
Cierre
- Cantar una canción de números y movimientos.
- Reflexión grupal: ¿Qué números vimos y cómo los usamos en la fiesta?
Martes
Inicio
- Revisión de los números aprendidos mediante un juego de memoria con tarjetas de números y objetos de la fiesta.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Agrupar objetos (globos, confeti, platos) con etiquetas numéricas, contando cuántos hay de cada uno.
- Movimiento: "Carrera de números", donde los niños corren hasta la tarjeta con el número que escuchan decir.
Cierre
- Dibujar en la pizarra los números del 1 al 5 y decorarlos con elementos de fiesta.
- Compartir en círculo: ¿Qué números contamos hoy?
Miércoles
Inicio
- Actividad de reconocimiento: traer objetos del entorno y contar cuántos hay, relacionándolos con los números.
Desarrollo
- Juego con bloques: construir torres con bloques numerados del 1 al 5, contando cada nivel.
- Movimiento: "El paso de los números", los niños avanzan en un circuito siguiendo instrucciones numéricas (ejemplo: "tres pasos adelante").
Cierre
- Canción de los números con gestos.
- Pregunta para reflexionar: ¿Qué número fue más fácil o difícil de contar?
Jueves
Inicio
- Narración sencilla: "El rebaño de ovejas que cuentan en la granja".
Desarrollo
- Juego de roles: simular una fiesta donde se entregan invitaciones con números, y los niños las ordenan.
- Actividad motriz: saltar en secuencia de números del 1 al 5 en un circuito.
Cierre
- Dibujar la invitación con el número que les tocó.
- Compartir: ¿Qué número te gustó más y por qué?
Viernes
Inicio
- Revisión rápida: juego de "¿Qué número soy?", donde los niños dicen un número y los demás muestran una tarjeta con ese número.
Desarrollo
- Juego de contar objetos en el salón, agrupándolos según los números del 1 al 5.
- Movimiento: "El baile de los números", donde bailan en el lugar imitando los números con movimientos.
Cierre
- Círculo de cierre: cada niño dice qué número le gustó más y por qué.
Semana 2: “Jugando con números en nuestra comunidad”
Lunes
Inicio
- Recordatorio de los números trabajados la semana anterior, con una canción y movimiento.
Desarrollo
- Visita sensorial: caminata por la escuela, contando objetos en diferentes lugares (puertas, ventanas, sillas).
- Juego de clasificación: objetos encontrados en la comunidad, agrupados por número.
Cierre
- Dibujar en plenaria lo que más les sorprendió contar en la comunidad.
Martes
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué objetos podemos contar en nuestro entorno?
Desarrollo
- Juego de roles: "Mercado de números", donde los niños compran y venden objetos, contando los productos.
- Movimiento: "Carrera de números", avanzando en un circuito siguiendo instrucciones numéricas.
Cierre
- Elaboración de listas con números y objetos del entorno, en pequeños grupos.
Miércoles
Inicio
- Presentación de tarjetas con diferentes números y objetos.
Desarrollo
- Actividad con objetos reales: contar y agrupar según los números, usando cestas o cajas.
- Juego motriz: "El baile de las cantidades", donde representan con movimientos la cantidad de objetos que tienen.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué número fue más fácil de contar?
Jueves
Inicio
- Canción con movimientos que involucra números, reforzando lo aprendido.
Desarrollo
- Juego de contar pasos en un circuito de la escuela, siguiendo instrucciones numéricas.
- Construcción con bloques: hacer torres con diferentes cantidades, identificando el número en cada una.
Cierre
- Dibujar y nombrar las torres con diferentes números.
Viernes
Inicio
- Juego rápido: "¿Qué número soy?", en el que los niños muestran tarjetas o dicen números.
Desarrollo
- Actividad final: crear un mural colectivo con objetos y números que hayan contado durante la semana.
- Movimiento: "El baile de los números", en círculo, imitando los números con movimientos.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los números en la comunidad?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Nuestra Fiesta Revolucionaria", en el que los niños pegan objetos, dibujos y fotografías que hayan contado y clasificado durante las actividades, acompañados de números escritos o representados con objetos. Además, cada niño tendrá una "Tarjeta de Números" personalizada con sus actividades favoritas.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades de conteo y clasificación.
- Uso correcto de los números en las actividades.
- Capacidad para relacionar objetos con sus cantidades y números correspondientes.
- Coordinación y control en movimientos relacionados con actividades motrices y de equilibrio.
- Participación en las actividades en igualdad, respetando turnos y roles.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades lúdicas y motrices, registrando la participación, el reconocimiento de números y la coordinación.
- Preguntas orales y diálogos en círculo para valorar el entendimiento de los conceptos numéricos.
- Registro fotográfico de actividades motrices y de clasificación de objetos.
- Revisión de las tarjetas y dibujos realizados por los niños, observando la apropiación de los números.
- Rondas de retroalimentación en grupo para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gusta más de las actividades con números.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
