Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Historias de amor: El día de las madres en nuestra comunidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Historias de amor: El día de las madres en nuestra comunidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Historias de amor: El día de las madres en nuestra comunidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con historias de amor: El día de las madres en nuestra comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios (aprendizaje basado en experiencias y contextos reales) y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios (aprendizaje basado en experiencias y contextos reales)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, fomentando la participación y apropiación cultural.
Lenguajes (PDA)
- Narrar historias inventadas considerando inicio, desarrollo y cierre, en forma individual o colectiva.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Construcción de identidad a partir del territorio, origen cultural y relaciones familiares.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Reconocer que las familias son diversas y que esto favorece la convivencia respetuosa e inclusiva.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida con una canción sencilla sobre el amor y las madres, acompañada de movimientos suaves.
- Actividad 2: Ronda de preguntas sencillas: “¿Qué hacen nuestras mamás? ¿Qué nos gusta de ellas?” para activar conocimientos previos y motivar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: preparar un rincón con objetos que simbolicen el cuidado (como telas suaves, utensilios de cocina, fotos familiares). Los niños tocan, huelen y observan los objetos, compartiendo qué creen que hacen las mamás con esas cosas.
- Actividad 4: Juego de roles: imitar en pequeños grupos tareas cotidianas que las madres realizan, como cocinar, lavar, cuidar a otros niños, usando disfraces y objetos.
Cierre
- Actividad final: Cuento colectivo inventado por los niños sobre una mamá que cuida a su familia, usando títeres o dibujos. Reflexión sencilla: “¿Qué nos gusta decirle a nuestras mamás?”
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo y respiración profunda para centrarse.
- Actividad 2: Conversa guiada: “¿Quiénes son las personas que cuidan de nosotros en la comunidad?” para reconocer diferentes tipos de cuidado.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja o pega una foto de su mamá o cuidadora y comparte una historia breve sobre ella.
- Actividad 4: Movimiento: “La carrera de las historias” — los niños recorren un circuito representando diferentes tareas de cuidado (como lavar, cocinar, abrazar) al ritmo de música alegre.
Cierre
- Actividad final: Narración espontánea de una historia inventada por los niños sobre una mamá heroica en su comunidad. Se refuerza el reconocimiento de su labor.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto con movimientos sobre el amor y la gratitud.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué tradiciones o costumbres tienen nuestras familias para celebrar a las mamás?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración sensorial: preparar una “cesta de sorpresas” con materiales naturales o reciclados (flores, hojas, semillas) y contar historias de cómo las mamás cuidan la naturaleza y las tradiciones en la comunidad.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “La búsqueda de las tradiciones” — los niños buscan objetos escondidos relacionados con las tradiciones familiares.
Cierre
- Actividad final: Cuento colectivo sobre una celebración especial en la comunidad en honor a las madres, inventado por ellos con ayuda del docente.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida y aprecio, con gestos de agradecimiento.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué podemos hacer para agradecer a nuestras mamás?” para promover la reflexión activa.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un “Árbol de agradecimientos”: cada niño escribe o dibuja en una hoja qué agradece a su mamá y la pega en el árbol.
- Actividad 4: Movilidad: “El camino de las gracias” — los niños representan en movimiento diferentes formas de expresar agradecimiento y amor.
Cierre
- Actividad final: Cuento inventado: “La historia de una mamá que recibe mucho amor en su comunidad”, con participación de todos los niños en la narración y gestos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y reflexión grupal.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre nuestras mamás y nuestras comunidades?” para consolidar conocimientos.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del producto final: un mural colectivo donde cada niño comparte un dibujo o una frase sobre su mamá y su historia.
- Actividad 4: Juego de movimiento: “El desfile del amor” — los niños caminan en fila, mostrando con gestos y sonrisas lo que más valoran de sus mamás.
Cierre
- Actividad final: Puesta en común y lectura del mural. Se invita a los niños a decir una palabra que aprendieron o que sienten por sus madres.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un mural colectivo titulado “Historias de amor en nuestra comunidad”, donde cada niño aporta un dibujo, una frase o una pequeña historia sobre su mamá o cuidadora, expresando su reconocimiento y gratitud.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en las actividades y comparte sus ideas.
- Utiliza lenguaje verbal y no verbal para expresar sus pensamientos y sentimientos.
- Respeta las historias y expresiones de sus compañeros.
- Contribuye con su dibujo o frase para integrar el mural de forma creativa.
Este producto refleja la comprensión de que el Día de las Madres es una celebración que reconoce historias, cuidados y tradiciones comunitarias.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para detectar interés, participación y respeto hacia las ideas de los niños.
- Anécdotas y registros breves de las expresiones orales, gestos y movimientos durante las narraciones y juegos.
- Preguntas abiertas para evaluar comprensión, por ejemplo: “¿Qué aprendiste sobre las mamás en tu comunidad?”
- Comentarios y retroalimentación positiva para fortalecer la autoestima y la inclusión.
Este plan promueve un aprendizaje activo, sensorial y emocional, en línea con la perspectiva inclusiva y comunitaria de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios (aprendizaje basado en experiencias y contextos reales) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
