Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Descubriendo el abecedario
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Descubriendo el abecedario» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Descubriendo el abecedario» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con descubriendo el abecedario. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la expresión oral y rescatan las lenguas de la comunidad y otros lugares. Saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades en el hogar y comunidad. Cultura de paz, respeto a la diversidad, prevención de riesgos. Construcción de identidad, pertenencia, interacción con personas cercanas. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la expresión oral y rescatan las lenguas de la comunidad y otros lugares. Saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades en el hogar y comunidad. Cultura de paz, respeto a la diversidad, prevención de riesgos. Construcción de identidad, pertenencia, interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Descubriendo el abecedario
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Crear palabras con las letras del abecedario y practicar con imágenes
- Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
- Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
- Escenario: Comunidad
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Área | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la expresión oral y rescatan las lenguas de la comunidad y otros lugares. | Recursos gráficos y narrativos, expresiones en la lengua materna. |
| Saberes y Pensamiento Científico | Saberes familiares y comunitarios que resuelven necesidades en el hogar y comunidad. | Explicación sencilla de procesos y fenómenos en su lengua materna. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Cultura de paz, respeto a la diversidad, prevención de riesgos. | Promover acciones de colaboración y prevención en la comunidad. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Construcción de identidad, pertenencia, interacción con personas cercanas. | Mostrar seguridad y confianza en sus formas de ser y actuar en su entorno. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Actividades sensoriales y de exploración para introducir el tema del abecedario y el reconocimiento de letras en su entorno. |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Formulación de preguntas simples y actividades creativas para motivar la curiosidad. |
|
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Observación y comparación para identificar letras y palabras, promoviendo el análisis sensorial y visual. |
|
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Creación de actividades manipulativas y presentación sencilla de los resultados. |
|
| Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación | Actividades de exploración, juego y reconocimiento en la comunidad. |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear situaciones éticas y sociales relacionadas con el respeto y cuidado del entorno y las personas. |
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| Recolectemos | Saber previo sobre convivencia y respeto en su entorno. |
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| Formulemos | Definir en conjunto el problema social o ético a trabajar. |
|
| Organizamos | Planificación de acciones sencillas para resolver el problema. |
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| Construimos | Participación activa en acciones de respeto y cuidado. |
|
| Comprobamos y analizamos | Observar resultados y reflexionar. |
|
| Compartimos | Socializar las acciones realizadas y lo aprendido. |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|---|
| Punto de partida (sensibilización) | Observar y dialogar sobre necesidades en su entorno cercano. |
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| Lo que sé y quiero saber | Preguntar y explorar sobre cómo pueden ayudar. |
|
| Planificamos el servicio | Diseñar acciones sencillas para colaborar. |
|
| Ejecutamos el servicio | Participar en acciones concretas de ayuda y colaboración. |
|
| Compartimos y evaluamos | Reflexionar y socializar lo realizado y aprendido. |
|
Resumen y Evaluación
Producto de Desempeño Auténtico
- Un mural colaborativo con letras, palabras y dibujos realizados por los niños, que refleje su aprendizaje del abecedario y su comunidad.
- Un pequeño libro o cartel con palabras y frases que los niños hayan formado, acompañadas de imágenes que ellos mismos hayan organizado.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua del interés, participación y habilidades sensoriales y motrices durante las actividades.
- Registro fotográfico y anecdótico de las actividades y producciones de los niños.
- Conversaciones guiadas para escuchar sus explicaciones y reflexiones sobre lo aprendido.
- Participación en juegos y actividades de movimiento para evaluar reconocimiento de letras y palabras en contextos lúdicos.
Este plan busca potenciar el aprendizaje significativo, la exploración sensorial y la participación activa de los niños en su comunidad, promoviendo valores éticos y el respeto por su entorno, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la expresión oral y rescatan las lenguas de la comunidad y otros lugares. Saberes?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
