Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Planeación Preescolar 3.º grado: Convivencia y aprendizaje en armonía
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado: Convivencia y aprendizaje en armonía» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado: Convivencia y aprendizaje en armonía» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 3.º grado: Convivencia y aprendizaje en armonía. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Construyendo Puentes de Amistad y Tolerancia
Lunes
Inicio
- Cuento teatralizado: "Las aventuras de Lila y Tomás" (sobre la importancia de respetar y comprender las diferencias). Se invita a los niños a escuchar y participar con gestos y expresiones.
- Pregunta generadora: ¿Qué podemos hacer para ser amigos y ayudarnos unos a otros?
Desarrollo
- Juego sensorial: "El camino de los sentimientos" con diferentes materiales (papel, tela, plastilina) que representan distintas emociones. Los niños expresan cómo se sienten y por qué.
- Rueda de emociones: Compartir en círculo una emoción que hayan sentido durante el fin de semana, usando palabras y gestos.
Cierre
- Dibuja y comparte: Cada niño dibuja a un compañero que le gustaría tener como amigo y explica por qué.
- Reflexión grupal: ¿Cómo podemos ser buenos amigos y tolerar a todos?
Martes
Inicio
- Canción: "Caminando en armonía" que habla sobre la convivencia pacífica.
- Pregunta: ¿Qué acciones nos ayudan a convivir bien en la escuela?
Desarrollo
- Juego de roles: "El supermercado de las emociones", donde los niños representan diferentes emociones y aprenden a expresar y entender las de sus compañeros.
- Conversación guiada: ¿Qué hacemos cuando alguien dice algo que nos duele? ¿Cómo podemos decir que no y seguir siendo amigos?
Cierre
- Manualidad: Crear un "Árbol de la amistad" con hojas en las que escriben o dibujan acciones que fortalecen la convivencia.
- Comparten una acción que harán para ser buenos amigos.
Miércoles
Inicio
- Dinámica: "El espejo de la amistad", donde se imitan gestos amables y se comentan.
- Pregunta: ¿Qué gestos nos hacen sentir queridos y respetados?
Desarrollo
- Actividad sensorial: "El camino de la tolerancia" con cajas de diferentes materiales donde deben construir juntos un sendero que simbolice el respeto mutuo.
- Debate guiado: ¿Qué pasa cuando no respetamos a los demás? ¿Cómo podemos arreglarlo?
Cierre
- Cuento de diálogo: "La jirafa y el elefante", para reflexionar sobre aceptar las diferencias.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre ser tolerantes?
Jueves
Inicio
- Juego de coordinación: "La cuerda de los acuerdos", donde los niños, en círculo, hacen acuerdos para respetar turnos y opiniones.
- Pregunta: ¿Por qué es importante escuchar a los demás?
Desarrollo
- Actividad artística: Crear una "Mural de la amistad", pegando recortes, dibujos o fotos que representen la colaboración y respeto.
- Juego de cooperación: "Construyendo juntos", en el que hacen una torre o figura con bloques fomentando la colaboración.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué acciones nos ayudan a convivir en paz?
- Canción de cierre: "Somos amigos", reforzando la idea de amistad y respeto.
Viernes
Inicio
- Dinámica de reconocimiento: Aplaudir y decir una cualidad positiva de cada compañero.
- Pregunta: ¿Qué acciones positivas podemos repetir en la próxima semana?
Desarrollo
- Juego de memoria: "El amigo correcto", donde relacionan gestos o palabras relacionadas con la amistad y la tolerancia.
- Elaboración de un "Libro de los buenos amigos", con dibujos y frases que expresen cómo ser un buen amigo.
Cierre
- Presentación del libro y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre ser buenos amigos?
- Tarea: Cada niño invita a un compañero a jugar la próxima semana para fortalecer la amistad.
Semana 2: Cultivando la Diversidad y la Solidaridad
Lunes
Inicio
- Cuento: "Los colores de la amistad", que destaca la importancia de la diversidad.
- Pregunta: ¿Qué cosas diferentes tenemos y cómo nos enriquecen?
Desarrollo
- Juego sensorial: "El mosaico de culturas", usando diferentes materiales, colores y texturas para crear un mural que represente la diversidad.
- Actividad de intercambio: Cada niño comparte algo especial de su cultura o familia.
Cierre
- Manualidad: "Mi bandera de amistad", decorada con símbolos que representan sus gustos y cultura.
- Reflexión: ¿Cómo podemos respetar y aprender de las diferencias?
Martes
Inicio
- Canción: "Todos somos diferentes", que celebra la diversidad.
- Pregunta: ¿Qué cosas nos hacen únicos y cómo podemos ayudarnos?
Desarrollo
- Juego cooperativo: "El puente de la amistad", donde construyen un puente con bloques, ayudando a que todos pasen de un lado a otro.
- Dinámica de empatía: "El espejo de los sentimientos", donde imitan y reconocen emociones de sus compañeros.
Cierre
- Dibujo colectivo: Crear una "Mural de la diversidad", pintando todos juntos.
- Compartir: ¿Qué aprendimos sobre ser diferentes pero iguales en valor?
Miércoles
Inicio
- Juego: "El árbol de las cualidades", donde añaden hojas con cualidades positivas de sus compañeros.
- Pregunta: ¿Qué cualidades nos hacen buenos amigos?
Desarrollo
- Actividad sensorial: "El arcoíris de la amistad", usando diferentes materiales para representar cualidades como alegría, respeto, ayuda, etc.
- Diálogo: ¿Qué hacemos cuando alguien necesita ayuda?
Cierre
- Elaboración de un cartel: "Somos una comunidad diversa", con frases y dibujos.
- Reflexión grupal: ¿Cómo podemos apoyar a nuestros amigos diferentes?
Jueves
Inicio
- Dinámica: "La rueda de la colaboración", donde todos comparten una idea para mejorar la convivencia.
- Pregunta: ¿Qué acciones nos unen como comunidad?
Desarrollo
- Juego simbólico: "La tienda de las soluciones", donde representan situaciones de conflicto y practican soluciones pacíficas.
- Actividad artística: Crear una "Cinta de la solidaridad" con manos recortadas que simbolicen ayuda y apoyo mutuo.
Cierre
- Compartir ideas: ¿Qué podemos hacer para ayudarnos y cuidarnos?
- Canción de cierre: "Juntos en armonía".
Viernes
Inicio
- Reconocimiento: Aplaudir y decir cualidades positivas de los compañeros.
- Pregunta: ¿Qué acciones nos ayudaron a convivir bien esta semana?
Desarrollo
- Juego de memoria: "¿Quién soy?", relacionando cualidades y acciones solidarias.
- Crear un "Álbum de la convivencia", con fotos y frases sobre momentos de colaboración y respeto.
Cierre
- Presentación del álbum y reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre la diversidad y la solidaridad?
- Tarea: Invitar a un amigo a jugar y mostrarle lo que hemos aprendido
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un Mural colaborativo titulado “Convivimos en armonía”, que incluye dibujos, frases y fotografías sobre acciones de amistad, tolerancia, respeto y solidaridad realizadas por los niños durante las actividades. Se evaluará en base a su participación activa, creatividad, y comprensión de los valores de convivencia pacífica y aceptación de la diversidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua de la participación en actividades lúdicas y cooperativas.
- Registro de expresiones verbales y gestuales relacionadas con emociones, respeto y amistad.
- Análisis de las producciones artísticas y de los discursos en las actividades grupales.
- Retroalimentación verbal y positiva para fortalecer actitudes de tolerancia y colaboración.
- Registro fotográfico de actividades relevantes para analizar avances en habilidades sociales y empatía.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
