Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los Insectos en Nuestra Comunidad
Lunes
Inicio
- Mostrar una ilustración grande y colorida de diferentes insectos (mariposas, abejas, hormigas, grillos).
- Preguntar a los niños qué insectos conocen y cuáles les gustan.
- Charla breve sobre la importancia de los insectos en la naturaleza.
Desarrollo
- Salida al patio o jardín cercano para observar insectos en su entorno natural.
- Los niños usan lupas sencillas para explorar y tocar suavemente insectos que encuentren, siempre con respeto y sin dañarlos.
- Recolectar pequeñas muestras o fotos de los insectos (si es posible).
Cierre
- Compartir en círculo lo que vieron y qué insectos les llamaron más la atención.
- Dibujar en sus cuadernos los insectos que observaron, resaltando sus características.
Martes
Inicio
- Revisión rápida de los insectos observados ayer, con una canción o rima sobre insectos.
- Preguntas para activar conocimientos previos, como: "¿Qué hacen los insectos en la naturaleza?"
Desarrollo
- Juego sensorial: "El camino de los insectos", donde los niños imitan el movimiento de diferentes insectos (volar, correr, saltar).
- Cuento interactivo sobre la vida de una abeja o mariposa, fomentando la empatía y el cuidado (Fuente: Libro, Pág. X).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué debemos cuidar a los insectos?
- Presentar una maqueta sencilla con materiales reciclados, representando un hábitat para insectos.
Miércoles
Inicio
- Canción sobre los insectos y su importancia en la polinización.
- Pregunta: "¿Cómo ayudan los insectos a las plantas?"
Desarrollo
- Actividad artística: crear máscaras de insectos con papel, colores y materiales naturales.
- Juego de roles: representar cómo los insectos buscan néctar y polinizan las flores.
Cierre
- Mostrar las máscaras y explicar qué insecto representan.
- Conversar sobre cómo podemos proteger a los insectos en nuestro entorno.
Jueves
Inicio
- Revisión visual de las máscaras hechas y los insectos que representan.
- Pregunta: "¿Qué aprendieron sobre los insectos?"
Desarrollo
- Visitar un pequeño jardín o área verde del colegio para buscar insectos con mayor atención.
- Crear un mural colectivo con dibujos y recortes de insectos, promoviendo la colaboración.
Cierre
- Compartir lo que encontraron y dibujar en sus cuadernos un insecto que les gustó mucho.
- Cantar una canción sobre la protección de los insectos.
Viernes
Inicio
- Revisar las actividades de la semana con una ronda de preguntas y respuestas.
- Mostrar un video breve (si hay disponibilidad) sobre la vida de los insectos.
Desarrollo
- Juego de clasificación: separar en grupos diferentes insectos, según sus características (color, tamaño, movimiento).
- Preparar una historia inventada en grupo sobre unos insectos que cuidan la naturaleza.
Cierre
- Cada niño comparte su insecto favorito y por qué.
- Elaborar un cartel con el mensaje: "Cuidemos a los insectos".
Semana 2: La Vida de los Insectos y Su Importancia
Lunes
Inicio
- Recordar la actividad de la semana pasada y preguntar qué insectos aprendieron a cuidar.
- Presentar un mapa sencillo con lugares donde viven los insectos.
Desarrollo
- Explorar diferentes hábitats en el patio, buscando insectos en cada uno.
- Registrar en un dibujo o ficha qué insecto encontraron y dónde.
Cierre
- Conversar sobre la importancia del ambiente para los insectos.
- Crear un mural con fotos y dibujos de los insectos encontrados en cada hábitat.
Martes
Inicio
- Revisión del mural y los insectos observados.
- Pregunta: "¿Qué necesitan los insectos para vivir y crecer?"
Desarrollo
- Taller de alimentación: usar materiales reciclados para simular comida de insectos (miel, hojas, frutas).
- Juego de rol: representar la búsqueda de comida por los insectos, promoviendo empatía.
Cierre
- Reflexión en círculo sobre cómo podemos ayudar a los insectos a tener alimentos y lugares seguros.
Miércoles
Inicio
- Cantar una canción sobre la vida de los insectos y su ciclo de vida.
- Preguntar qué pasos creen que siguen los insectos para crecer.
Desarrollo
- Crear un ciclo de vida en plastilina o papel: huevos, larva, crisálida, insecto adulto.
- Contar y dramatizar el ciclo en pequeños grupos.
Cierre
- Exhibir los ciclos y compartir qué aprendieron.
- Dibujar en sus cuadernos el ciclo completo.
Jueves
Inicio
- Revisión del ciclo de vida y discusión sobre la importancia de cada etapa.
- Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos a los insectos en todas sus etapas?"
Desarrollo
- Juegos de movimiento: imitar el ciclo de vida de los insectos, pasando por cada fase.
- Crear una historia colectiva sobre un insecto que necesita ayuda para crecer.
Cierre
- Compartir la historia y reflexionar sobre la protección de los insectos.
Viernes
Inicio
- Recordar las actividades de la semana y preguntar qué fue lo más divertido.
- Mostrar un breve video sobre cómo los insectos ayudan a las plantas y a las personas.
Desarrollo
- Elaborar un collage con imágenes y dibujos que representen cómo cuidamos a los insectos.
- Elaborar un compromiso grupal: "Nosotros cuidaremos a los insectos".
Cierre
- Presentar el collage y el compromiso.
- Cantar juntos una canción sobre la amistad con los insectos y la naturaleza.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Elaboración de un "Jardín de Insectos" en miniatura
- Cada niño construirá un pequeño hábitat (con materiales reciclados) que contenga plantas, suelo y figuras de insectos hechos por ellos o recortes.
- Los niños explicarán qué insectos viven en su jardín, por qué son importantes y cómo los cuidarán.
Criterios de evaluación
- Creatividad y cuidado en la construcción.
- Capacidad para explicar la importancia de los insectos.
- Participación activa en las actividades y en la reflexión.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación participativa durante las salidas y actividades sensoriales, registrando interés, respeto y curiosidad.
- Preguntas orales para evaluar conocimientos previos y nuevos.
- Revisión de los dibujos, máscaras, y fichas de insectos para valorar la comprensión.
- Participación en actividades grupales y en la elaboración del mural y el jardín en miniatura.
- Registro de la participación y las ideas expresadas en las conversaciones y dramatizaciones.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
