Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo mi Tiendita y los Números
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: Los niños se saludan y comparten qué les gusta comprar o vender en una tiendita imaginaria.
- Cuento breve: "La tiendita de Laura", para introducir el tema de las compras y ventas.
Desarrollo
- Juego sensorial: Crear una "tiendita" con materiales de la clase (frutas, juguetes, papel moneda). Los niños explorarán y manipularán los objetos.
- Actividad de conteo: Repartir objetos (manzanas, caramelos) y pedirles que los cuenten en voz alta, enfocándose en el conteo oral.
Cierre
- Conversación guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre contar y los objetos de la tiendita?
- Canción: "Mi tiendita", cantada en grupo, que refuerce los conceptos de conteo y orden.
Martes
Inicio
- Dinámica: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar cuáles podrían estar en una tiendita.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Los niños ordenarán objetos por tamaño o cantidad, usando las manos (por ejemplo, de menor a mayor).
- Juego de secuencia: Con tarjetas de objetos, ordenar en una línea los productos, practicando la secuencia.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido de ordenar las cosas?
- Dibujo libre: Dibujar su tiendita preferida, incluyendo algunos objetos ordenados.
Miércoles
Inicio
- Presentación: Mostrar una caja con diferentes objetos y preguntar cómo podemos organizarlos.
Desarrollo
- Juego de secuencia numérica: Usar fichas con números y objetos, relacionando cantidad con el número escrito.
- Actividad motriz: Formar una fila con sus propios nombres en orden, relacionando secuencia y orden.
Cierre
- Círculo de palabras: Compartir qué aprendieron sobre ordenar y contar.
- Canción: "Uno, dos, tres, en mi tiendita", para reforzar la secuencia numérica.
Jueves
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no ordenamos las cosas en la tiendita?
Desarrollo
- Juego de roles: Simular una tiendita donde los niños venden y compran, contando y ordenando productos.
- Actividad concreta: Ordenar objetos en cajas o estantes, siguiendo instrucciones del docente.
Cierre
- Pregunta guiada: ¿Qué aprendimos sobre ordenar y contar hoy?
- Dibujo: Un estante con productos ordenados.
Viernes
Inicio
- Ronda de preguntas: ¿Qué objetos usamos en nuestra tiendita?
Desarrollo
- Actividad creativa: Crear una lista de compras sencilla con dibujos, practicando la escritura emergente (copiar números y palabras simples).
- Juego de secuencia: Colocar en orden los productos según la cantidad.
Cierre
- Compartir: Mostrar su lista y explicar qué compraron.
- Canción: "Contando en la tiendita", para reforzar el conteo y la secuencia.
Semana 2: Orden y Escritura de Números en mi Tiendita
Lunes
Inicio
- Recordatorio visual: Revisar los objetos y secuencias aprendidas la semana anterior.
Desarrollo
- Actividad de escritura: Dibujar y escribir números del 1 al 5, con apoyo visual.
- Juego de asociación: Relacionar objetos con su número escrito mediante fichas.
Cierre
- Charla: ¿Qué es más divertido, contar o escribir números?
- Canción: "Uno, dos, tres, en mi tiendita", para repasar.
Martes
Inicio
- Pregunta: ¿Qué pasa si no ordenamos los productos en la tiendita?
Desarrollo
- Juego de secuencia numérica con objetos reales: Colocar en orden objetos con cantidad (ejemplo: 2 manzanas, 3 caramelos).
- Actividad motriz: Formar filas con tarjetas numeradas del 1 al 5.
Cierre
- Conversación: ¿Qué aprendimos hoy sobre números y orden?
- Dibujo: Crear su propia tiendita con productos en orden.
Miércoles
Inicio
- Presentación: Mostrar objetos y números escritos, preguntar qué cantidad hay.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Contar objetos y marcar el número correspondiente en una hoja.
- Juego de memoria: Emparejar fichas con números y objetos.
Cierre
- Diálogo: ¿Qué fue lo más fácil o difícil?
- Canción: "Contamos y ordenamos", para reforzar.
Jueves
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si ordenamos de menor a mayor?
Desarrollo
- Juego de clasificación: Ordenar objetos por cantidad, empezando con 1.
- Actividad de escritura: Escribir el número que corresponde a cada grupo de objetos.
Cierre
- Compartir: Mostrar su secuencia y explicar.
- Dibujo: Una estantería con productos ordenados por cantidad.
Viernes
Inicio
- Ronda: Compartir qué aprendieron sobre números y orden en su tiendita.
Desarrollo
- Proyecto de inventario: Crear una lista visual (dibujos) de productos con cantidades y números escritos.
- Actividad motriz: Ordenar objetos en filas según su cantidad, siguiendo la lista.
Cierre
- Presentación final: Cada niño muestra su inventario y explica.
- Canción: "Mi tiendita ordenada", para reforzar la secuencia y escritura.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Cada niño creará una "Mini Tiendita" en papel o cartulina, donde dibujarán y numerarán diferentes productos en orden de cantidad, además de escribir los números correspondientes. La tiendita incluirá al menos 5 productos con sus cantidades, ordenados de menor a mayor. El alumno explicará en voz alta su inventario, demostrando comprensión de la secuencia numérica y la escritura emergente.
Criterios de evaluación
- Capacidad para ordenar productos por cantidad.
- Correcta escritura de números del 1 al 5.
- Habilidad para explicar su inventario y secuencia.
- Participación activa en actividades lúdicas y de construcción.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante actividades de conteo, orden y escritura.
- Registro de avances en listas de cotejo sobre secuencia, conteo y escritura.
- Preguntas orales frecuentes para verificar comprensión.
- Valoración de la participación en actividades lúdicas y role-playing.
- Revisión del producto final y su explicación oral, asegurando que el niño comprende la relación entre cantidad, orden y escritura de números.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
