Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Experimentos de plantas y insectos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Experimentos de plantas y insectos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Experimentos de plantas y insectos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con experimentos de plantas y insectos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Canción de saludo con movimientos: "Las plantas y los insectos" (cantar y mover las manos como si fueran hojas y alas).
- Juego de reconocimiento: mostrar imágenes grandes de plantas y insectos, preguntar: "¿Qué ven? ¿Qué les gusta de estas cosas de la naturaleza?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad principal: "La búsqueda de insectos y plantas" en el aula y patio. Los niños usarán lupas de juguete para observar con cuidado hojas, flores, mariposas y abejas, describiendo lo que ven (exploración sensorial).
- Actividad complementaria: Dibujar en papel grande lo que observaron, usando colores vivos, para expresar lo que más les gustó.
- Movimiento: Juego de "ser insecto" o "ser planta", imitando movimientos de mariposas y ramas, promoviendo la motricidad y la empatía por los seres vivos.
Cierre
- Cuento breve: “Las aventuras de un insecto amigo”, con imágenes y movimiento, para reflexionar sobre la importancia de cuidar plantas e insectos.
Martes
Inicio
- Rutina de saludos con movimiento: "El sol y la luna" (saludo y estiramiento).
- Pregunta motivadora: "¿Qué insectos y plantas podemos encontrar en nuestro entorno? ¿Les gusta cuidarlos?" para activar conocimientos.
Desarrollo
- Actividad principal: Crear un "Jardín sensorial" en una caja con tierra, hojas, semillas y pequeños insectos de plástico o natural. Los niños tocan, oler y manipulan los elementos, aprendiendo sobre sus sentidos.
- Actividad de movimiento: "El insecto caminante" – una carrera en la que imitan la manera en que los insectos caminan (con antenas y patas).
- Registro gráfico: Dibujo libre de su insecto favorito y planta en una cartulina, usando códigos de colores que reflejen sus preferencias.
Cierre
- Diálogo grupal: Compartir qué insecto y planta les gustó más y por qué, reforzando la valoración y el cuidado de la naturaleza.
Miércoles
Inicio
- Canción de bienvenida: "Las plantas crecen" con sonidos de la naturaleza.
- Dinámica: "¿Qué necesitamos para que las plantas crezcan?" (agua, sol, tierra), con objetos reales o imágenes, para activar conocimientos.
Desarrollo
- Actividad principal: Plantar semillas en pequeños vasos con tierra, observando y describiendo cómo cambian con el tiempo.
- Actividad complementaria: Dibujo del proceso de crecimiento de la planta, usando colores y formas sencillas.
- Movimiento: "El gusano y la mariposa", un juego en el que imitan los movimientos de estos seres en el suelo y en el aire.
Cierre
- Cuento corto sobre una planta que crece y cuida a un insecto amigo, fomentando el cuidado y respeto por la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Saludo en círculo con movimiento: "Las hojas bailan".
- Pregunta sencilla: "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas y los insectos?" para promover pensamiento crítico.
Desarrollo
- Actividad principal: Crear un mural colectivo con recortes de hojas, flores y dibujos de insectos, promoviendo la inclusión y la expresión artística.
- Actividad sensorial: Tocar diferentes tipos de hojas y flores, describiendo sus texturas, colores y olores.
- Movimiento: Juego de imitación: "Ser mariposa", volando de flor en flor en el espacio del aula.
Cierre
- Cuento interactivo: "El insecto que quiso ser planta", para reflexionar sobre la importancia del equilibrio en la naturaleza.
Viernes
Inicio
- Canción de cierre: "Cuidemos la naturaleza".
- Pregunta final: "¿Qué aprendimos sobre plantas e insectos?" para activar la memoria y reflexión.
Desarrollo
- Actividad principal: Preparar un pequeño "Libro de plantas e insectos", donde cada niño dibuja y pega fotos o recortes de lo que más le gustó durante la semana.
- Actividad de movimiento: "El insecto saltarín", un juego de saltos y movimientos que simulan diferentes insectos en su hábitat.
Cierre
- Presentación del libro colectivo, donde cada niño comparte su dibujo y lo que aprendió, fomentando la valoración del trabajo en grupo y la expresión oral.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un "Libro de plantas e insectos" hecho por los niños, con dibujos, recortes y pequeñas descripciones de sus observaciones y experiencias de la semana.
Criterios de evaluación observables
- Participa activamente en las actividades sensoriales y motrices.
- Utiliza colores y formas para expresar sus ideas y observaciones.
- Demuestra interés y cuidado en la exploración de plantas e insectos.
- Comparte sus ideas y experiencias en el grupo.
Este producto refleja la comprensión del valor de la naturaleza y su cuidado, alineándose con los PDAs y contenidos de conciencia socioambiental y representación gráfica.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación de los niños en actividades sensoriales y motrices, anotando sus intereses y habilidades.
- Realizar preguntas abiertas para conocer su comprensión y sentimientos respecto a plantas e insectos.
- Registrar anécdotas durante las actividades, como la expresión de sus ideas, dudas o descubrimientos.
- Fomentar el diálogo y la reflexión en grupo, promoviendo la valoración de sus aportaciones y el respeto por las ideas de sus compañeros.
Estas estrategias permiten valorar su proceso de aprendizaje y promover una pedagogía inclusiva, comunitaria y significativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
