Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Experimentos de las plantas y insectos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Experimentos de las plantas y insectos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Experimentos de las plantas y insectos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con experimentos de las plantas y insectos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales Propiedades básicas de las plantas y los insectos, y su importancia en el ambiente. Los PDA describen estos aprendizajes: propone códigos personales para representar datos en forma gráfica Uso de dibujos y símbolos para expresar conocimientos. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales Propiedades básicas de las plantas y los insectos, y su importancia en el ambiente
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica Uso de dibujos y símbolos para expresar conocimientos
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | PDA |
|---|---|
| Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales | Propone códigos personales para representar datos en forma gráfica |
| Propiedades básicas de las plantas y los insectos, y su importancia en el ambiente | Uso de dibujos y símbolos para expresar conocimientos |
| Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | PDA |
|---|---|
| La interacción entre plantas, insectos y su medio natural | Relación con la naturaleza y su cuidado, conservación y regeneración |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Identificación | Observamos y preguntamos |
|
| Recuperación | Juego de exploración sensorial |
|
| Planificación | Creando un pequeño plan en conjunto |
|
Fase 2: Acción
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y motriz |
|
| Comprensión y producción | Manipulación y creación |
|
| Reconocimiento | Observación guiada |
|
| Corrección | Ajustes y apoyo |
|
Fase 3: Intervención
| Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Integración | Juego simbólico y dramatización |
|
| Difusión | Compartir lo aprendido |
|
| Consideraciones | Reflexión sobre el proceso |
|
| Avances | Celebración y nuevas ideas |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimientos previos |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación |
|
| Fase 3 | Conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades y evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Conocimientos previos |
|
| Formulemos | Definición del problema |
|
| Organizamos | Estrategias y roles |
|
| Construimos | Ejecutar acciones |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar y valorar |
|
Producto de Desempeño Auténtico
- Un mural colectivo que incluya dibujos, fotos y objetos relacionados con plantas e insectos, y que refleje las actividades, descubrimientos y cuidados que realizaron los niños.
- Una pequeña obra de teatro o dramatización en la que los niños representen historias sobre plantas y bichos, usando disfraces y títeres.
Evaluación Formativa
- Observar la participación activa y entusiasmo en las actividades sensoriales y creativas.
- Recoger evidencias de los dibujos, construcciones y relatos que expresen lo que han aprendido.
- Preguntarles en momentos clave qué entendieron y qué les gustó, para ajustar las actividades en tiempo real.
- Valorar el interés por cuidar y respetar la naturaleza, promoviendo su vínculo con el entorno.
Este proyecto promueve un aprendizaje significativo, lúdico y respetuoso con la diversidad, fomentando la curiosidad, el cuidado ambiental y el pensamiento crítico en los niños pequeños, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales Propiedades?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
