Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo las Celebraciones y la Bandera de México
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se contará un cuento simple sobre la bandera mexicana, usando títeres o ilustraciones, resaltando los colores y símbolos (enfatizando la importancia de la bandera en la celebración del país).
- Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre la bandera? ¿Qué colores tiene?
Desarrollo
- Juego exploratorio: Los niños manipulan diferentes banderas de papel o tela, tocándolas, sintiendo sus texturas y aprendiendo sus colores.
- Actividad artística: Dibujan con crayones grandes la forma de una bandera mexicana en una hoja grande, imitando los colores y símbolos.
Cierre
- Canción: Cantamos una canción sencilla sobre la bandera mexicana.
- Reflexión grupal: Compartir qué les gustó más del cuento y del dibujo.
Martes
Inicio
- Presentación de objetos: Se muestran objetos con los colores de la bandera (papeles, telas, juguetes).
- Pregunta: ¿Qué objetos tienen los colores de nuestra bandera?
Desarrollo
- Juego sensorial: Crear una “tierra mágica” con arena, semillas y papel picado en los colores de la bandera, explorándola con las manos.
- Movimiento: Bailar con banderas pequeñas, agitándolas y aprendiendo a moverlas con respeto.
Cierre
- Ronda: Formar un círculo y mostrar cada objeto, nombrando sus colores.
- Canción o rima: Repetir una rima sencilla sobre los colores de la bandera.
Miércoles
Inicio
- Revisión de lo aprendido: Mostrar diferentes banderas y preguntar cuáles tienen los colores de la bandera mexicana.
- Pregunta: ¿Qué símbolos hay en la bandera?
Desarrollo
- Manualidad: Crear una pequeña bandera con papel de colores y pegatinas, reforzando los colores y símbolos.
- Juego dramatizado: Representar una celebración con las banderas, usando disfraces o accesorios.
Cierre
- Compartir: Cada niño muestra su bandera y dice qué colores usó.
- Canción: Repetimos la canción sobre la bandera mexicana.
Jueves
Inicio
- Introducción a las celebraciones: Mostrar fotos de festividades mexicanas (independencia, día de la bandera).
- Pregunta: ¿Cómo celebramos en México?
Desarrollo
- Juego de roles: Simular una pequeña celebración, ondeando banderas y cantando canciones tradicionales.
- Movimiento: Imitar el desfile de celebración, marchando en fila con banderas.
Cierre
- Diálogo grupal: ¿Qué les gustó de la celebración? ¿Cómo se sienten?
- Pintura libre: Dibujar en una hoja una celebración con banderas y música.
Viernes
Inicio
- Repaso general: Mostrar la bandera y los objetos aprendidos.
- Pregunta: ¿Qué colores y símbolos tiene nuestra bandera?
Desarrollo
- Juego sensorial: Tocar y explorar una bandera real o una réplica, sintiendo su textura.
- Cuento en movimiento: Imitar los movimientos de ondear la bandera con una tela grande.
Cierre
- Cierre con canción: Canción sobre la bandera y la celebración.
- Reflexión: ¿Qué aprendieron? ¿Qué más quieren aprender?
Semana 2: Celebrando y Compartiendo lo que aprendimos
Lunes
Inicio
- Revisión de la bandera: Mostrarla y nombrar sus colores y símbolos.
- Pregunta: ¿Por qué es importante nuestra bandera?
Desarrollo
- Creación grupal: Hacer una gran bandera con papel y materiales reciclados, entre todos.
- Movimiento: Marcha con la bandera gigante en el patio, imitando un desfile.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué más nos gustaría aprender sobre nuestras celebraciones?
Martes
Inicio
- Presentación de canciones tradicionales mexicanas.
- Pregunta: ¿Qué canciones les gustan?
Desarrollo
- Baile simple: Aprender una coreografía sencilla con música mexicana, usando banderas.
- Juego de memoria: Emparejar imágenes de festividades y símbolos mexicanos.
Cierre
- Compartir: Cada niño dice qué canción o baile le gustó más.
- Pintura: Decorar con colores y símbolos mexicanos en una hoja grande.
Miércoles
Inicio
- Recordatorio: ¿Qué aprendimos sobre la bandera y las celebraciones?
- Pregunta: ¿Cómo podemos celebrar en casa?
Desarrollo
- Manualidad: Crear tarjetas de felicitación con dibujos de banderas y símbolos mexicanos.
- Juego de roles: Simular una celebración familiar con música, bailes y banderas.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué les gustaría hacer en una celebración?
Jueves
Inicio
- Cantar juntos una canción sobre México y sus tradiciones.
- Pregunta: ¿Qué tradiciones mexicanas conocen?
Desarrollo
- Creación de accesorios: Hacer pequeñas coronas o sombreros con papel y decorarlos con símbolos mexicanos.
- Juego en movimiento: Imitar los movimientos de una marcha o desfile con accesorios.
Cierre
- Mostramos nuestras creaciones y las usamos para una pequeña parada final.
Viernes
Inicio
- Recordatorio de todo lo aprendido: bandera, símbolos, celebraciones.
- Pregunta: ¿Qué fue lo que más les gustó?
Desarrollo
- Presentación final: Cada niño comparte su dibujo, bandera o manualidad.
- Juego de imitación: Representar una celebración mexicana, ondeando banderas y cantando.
Cierre
- Cierre musical: Canción final sobre México y sus tradiciones.
- Reflexión grupal: Lo que aprendieron y lo que quieren seguir descubriendo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo que represente una celebración mexicana, con dibujos, banderas, símbolos y recortes de materiales reciclados realizados por los niños. Este mural será exhibido en el aula y será acompañado de una pequeña exposición oral donde cada niño explica qué símbolo o actividad le gustó más y por qué.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales, manualidades y movimientos.
- Uso correcto de los colores y símbolos en sus creaciones.
- Capacidad de expresar en palabras su aprendizaje sobre las celebraciones y la bandera.
- Respeto y valoración de las tradiciones mexicanas representadas en el mural.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para valorar la participación, el interés y la comprensión.
- Preguntas sencillas en grupo para evaluar el reconocimiento de colores, símbolos y celebraciones.
- Registro de las participaciones en actividades creativas y dramatizaciones.
- Retroalimentación verbal y gestual para reforzar aprendizajes y motivar a los niños.
- Registro fotográfico de las manualidades y actividades para evidenciar avances.
Este plan busca que los niños experimenten, manipulen, expresen y valoren culturalmente las celebraciones mexicanas y su bandera, promoviendo su identidad y respeto por su país de manera lúdica y significativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
