Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo las plantas y su crecimiento
Lunes
Inicio
- Conversación grupal: Mostrar a los niños diferentes semillas y plantas en imágenes o en pequeños maceteros, preguntándoles qué saben sobre ellas.
- Canción: "Las plantas crecen" para activar conocimientos previos y motivar interés.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Presentar diferentes semillas, dejando que los niños las toquen, huelan y observen.
- Juego simbólico: Crear un rincón de plantación con tierra, semillas y herramientas de juguete, donde los niños simulan sembrar y cuidar plantas.
Cierre
- Ronda de palabras: Cada niño comparte qué le gustaría sembrar y cuidar en el huerto.
- Cantar juntos una canción sobre el cuidado de las plantas.
Martes
Inicio
- Revisión rápida: Mostrar semillas y plantas y preguntar qué necesitan para crecer.
Desarrollo
- Actividad motriz: Llenar pequeños vasos con tierra, sembrar semillas y regarlas con ayuda de los adultos.
- Observación guiada: Revisar las semillas sembradas, tocar la tierra y conversar sobre lo que ocurre.
Cierre
- Dibujo libre: Los niños dibujan cómo imaginan que crecerán sus plantas.
- Palabras clave: "Tierra", "agua", "sol", "semilla".
Miércoles
Inicio
- Cuento sensorial: Narrar una historia sobre un semillita que crece con ayuda del sol y la lluvia, usando accesorios (semillas, agua, sol pintado en papel, etc.).
Desarrollo
- Movimiento: Imitar el crecimiento de las plantas, estirándose y flexionándose como plantas que crecen.
- Juego de roles: Actuar como jardineros que cuidan las plantas, usando pequeñas regaderas y herramientas.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué necesitan las plantas para crecer? ¿Qué podemos hacer para ayudarles?
- Canción o rima sobre cuidar las plantas.
Jueves
Inicio
- Presentación de fotos o dibujos de diferentes plantas y animales que viven en un huerto.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Tocar y oler diferentes hojas y flores artificiales o reales, si es posible.
- Juego: "¿Quién vive en el huerto?" - identificar pequeños insectos, aves o animales que pueden observar en imágenes o en el entorno.
Cierre
- Conversación: ¿Qué podemos hacer para cuidar a los animales y las plantas?
- Revisión de conceptos aprendidos con preguntas simples.
Viernes
Inicio
- Revisión del proceso de sembrar: mostrar las semillas y las plantas que ya tienen un pequeño crecimiento.
Desarrollo
- Juego de memoria: relacionar imágenes de semillas, plantas y frutos.
- Manualidad: hacer huertos en cartulina o papel, pegando semillas y dibujos de plantas.
Cierre
- Cuento breve o historia motivadora sobre un pequeño huerto que crece con amor y cuidado.
- Canción de despedida sobre plantas y amigos del huerto.
Semana 2: Cuidando nuestro huerto y aprendiendo sobre la naturaleza
Lunes
Inicio
- Diálogo: Mostrar pequeñas plantas y preguntar qué necesitan para seguir creciendo.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Regar plantas con pequeñas regaderas o jarras, aprendiendo a cuidar.
- Juego: "El huerto feliz" donde los niños colocan figuras de animales y plantas en un mapa del huerto.
Cierre
- Ronda: Compartir qué fue lo más divertido de cuidar el huerto.
- Canción sobre el cuidado y la protección de las plantas.
Martes
Inicio
- Presentación de un cuento interactivo sobre un jardín mágico que crece con amor y cuidado.
Desarrollo
- Movimiento: Imitar cómo las plantas necesitan sol, agua y tierra, con actividades de estiramiento y movimiento.
- Juego de roles: Ser jardineros que protegen y cuidan las plantas en diferentes estaciones.
Cierre
- Preguntas sencillas: ¿Qué pasa si no regamos las plantas? ¿Y si las cuidamos mucho?
- Dibujo colectivo: Crear un mural del huerto con las plantas que han sembrado.
Miércoles
Inicio
- Observación: Revisar las plantas sembradas, hablar sobre sus cambios y lo que necesitan.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Tocar hojas, flores y tierra, y describir cómo se sienten.
- Manualidad: Decorar maceteros pequeños con colores y pegatinas, para que cada niño tenga su huerto portátil.
Cierre
- Cantar una canción sobre el crecimiento y el cuidado de las plantas.
- Preguntas: ¿Qué aprendieron esta semana?
Jueves
Inicio
- Conversación sobre los animales que viven en el huerto y cómo ayudan a cuidar las plantas.
Desarrollo
- Juego de imitación: Ser diferentes animales (abejas, pájaros, hormigas) que ayudan a polinizar o cuidar las plantas.
- Actividad sensorial: Oler y tocar diferentes flores y plantas.
Cierre
- Cuento breve o historia sobre un insecto amigable en el huerto.
- Ronda de palabras: ¿Qué podemos hacer para que nuestro huerto sea feliz y saludable?
Viernes
Inicio
- Revisión de todo lo aprendido con una pequeña exposición de dibujos y plantas sembradas.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Separar semillas, hojas, flores y frutos en diferentes cestas.
- Manualidad final: Crear un pequeño mural colectivo del huerto, decorado con las plantas y animales que aprendieron.
Cierre
- Cuento motivador y canción final sobre cuidar la naturaleza y el huerto.
- Palabras de despedida y reconocimiento de los avances.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo en el que los niños representan su huerto, mostrando las plantas que sembraron, animales que aprendieron, y actividades que realizaron (dibujos, manualidades, fotos). Este mural será presentado a las familias y será un testimonio del proceso de cuidado, respeto y empatía hacia la naturaleza.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades sensoriales y motrices.
- Demostración de conocimientos básicos sobre lo que necesitan las plantas y los animales.
- Actitudes de cuidado, empatía y respeto hacia los seres vivos.
- Creatividad en manualidades y expresiones artísticas relacionadas con el huerto.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para valorar el interés, participación y actitudes de cuidado.
- Preguntas abiertas y diálogos para verificar la comprensión de conceptos básicos.
- Análisis de los dibujos, manualidades y las participaciones en juegos simbólicos.
- Registro de avances en la interacción con plantas y animales, resaltando actitudes de empatía y cuidado.
- Reflexión final con los niños sobre lo aprendido, fomentando su expresión y valoración del proceso.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
