Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: LA FAUNA Y FLORA DE TABASCO
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LA FAUNA Y FLORA DE TABASCO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LA FAUNA Y FLORA DE TABASCO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lA FAUNA Y FLORA DE TABASCO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocimiento de plantas y animales locales mediante exploración sensorial.
- Identificación de características básicas de flora y fauna.
- Valoración del cuidado del entorno natural.
- Promoción de hábitos saludables relacionados con la naturaleza.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Presentamos (Plantear la reflexión inicial)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducir el tema de flora y fauna mediante cuentos y dramatizaciones sencillas | Narrar un cuento con títeres sobre animales y plantas de Tabasco, resaltando aspectos sensoriales (colores, sonidos, texturas). Utilizar música y sonidos de la naturaleza para captar su atención y generar interés. |
| Objetivo | Despertar curiosidad y sensibilizar sobre la diversidad natural local. |
Fase 2: Recolectemos (Saber previo sobre el problema)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Recolectamos | Identificar lo que los niños ya saben, mediante actividades lúdicas y exploratorias |
|
| Objetivo | Reconocer conocimientos previos y despertar interés mediante experiencias sensoriales. |
Fase 3: Formulemos (Definir con claridad el problema)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Formulemos | Ayudar a los niños a entender qué se investigará y qué aprenderán |
|
| Objetivo | Clarificar el tema mediante preguntas y actividades creativas que conecten con su mundo. |
Fase 4: Organizamos (Equipos, tareas, estrategias)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Organizamos | Formar pequeños grupos y asignar roles para futuras actividades |
|
| Objetivo | Fomentar la colaboración y la participación activa en actividades de exploración. |
Fase 5: Construimos (Ejecutar las estrategias)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Construimos | Realizar actividades de exploración y reconocimiento |
|
| Objetivo | Favorecer el aprendizaje activo a través de la experiencia sensorial y el juego. |
Fase 6: Comprobamos y analizamos (Evaluar resultados)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Observar y reflexionar sobre lo aprendido |
|
| Objetivo | Detectar comprensión y sensibilización, fomentando la expresión oral y artística. |
Fase 7: Compartimos (Socializar y valorar lo aprendido)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Compartimos | Presentar lo aprendido a otros |
|
| Objetivo | Fomentar la expresión y valoración del trabajo realizado, promoviendo autoestima y comunicación. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Mural sensorial colectivo con texturas, colores y sonidos de flora y fauna local elaborado por los niños.
- Dibujo individual de su animal o planta preferida, presentado en la exposición final.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación de la participación activa en las actividades sensoriales y de exploración.
- Registro de las expresiones, gestos y palabras de los niños durante las reflexiones y presentaciones.
- Revisión de los dibujos y objetos recolectados para identificar conocimientos y sensibilidades adquiridas.
- Retroalimentación verbal y gestual para motivar y orientar a los niños en su proceso de aprendizaje.
Este proyecto promueve la exploración sensorial, el juego libre y la valoración del entorno natural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo el desarrollo integral, ético y ecológico de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
