Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Ciclo de Vida de las Plantas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Ciclo de Vida de las Plantas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Ciclo de Vida de las Plantas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ciclo de Vida de las Plantas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Lenguajes (PDA)
- Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Trasvasa líquidos con diferentes propósitos y se familiariza con lo que le cabe a un recipiente.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyen al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con canción "Hola plantas, hola sol" (rutina, canto, saludo).
- Actividad 2: Introducción lúdica: mostrar imágenes de plantas y preguntar: "¿Qué pasa con las plantas cuando las cuidamos?" para activar conocimientos previos y despertar interés.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: los niños tocan diferentes tipos de hojas, semillas y tierra en un tapete, expresando qué sienten (suave, áspero, frío).
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar cómo crecen las plantas (estirarse, doblarse, crecer hacia arriba).
- Actividad 5: Dibujar con los dedos en una bandeja de arena qué les gusta de las plantas o qué les gustaría plantar.
Cierre
- Actividad final: Cuento sensorial con marionetas de plantas y animales, donde los niños repiten palabras y gestos relacionados con el cuidado de las plantas.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto "Las plantas y yo" para activar la atención.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué necesitan las plantas para crecer?" para motivar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: los niños simulan ser plantas que necesitan agua, sol y tierra, usando ropa y accesorios sencillos.
- Actividad 4: Trasvase de líquidos: en vasos con diferentes boquillas, los niños trasvasan agua de un recipiente a otro, aprendiendo sobre la capacidad de los recipientes.
- Actividad 5: Crear una "huerta" en el aula con pequeñas macetas donde puedan sembrar semillas de frijol en algodón húmedo.
Cierre
- Actividad de reflexión: "¿Qué aprendimos hoy?" mediante gestos y palabras sencillas, expresando lo que les gustó y lo que aprendieron de las plantas.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cantar "Las semillas que germinan".
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa cuando sembramos una semilla?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Actividad 3: Observación guiada: revisar las semillas en la maceta, tocarlas y olerlas, expresando sensaciones y pensamientos.
- Actividad 4: Juego de movimiento: imitar cómo crecen las plantas (de abajo hacia arriba, en el sol).
- Actividad 5: Pintar con dedos o esponjas diferentes partes de las plantas: raíces, tallo, hojas.
Cierre
- Cuento corto con marionetas de plantas que crecen con agua y sol, invitando a los niños a repetir gestos y palabras.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto "Plantitas felices" para activar la atención.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas?" para promover reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de cuidado: simular regar plantas con botellas de agua pequeñas y esponjas.
- Actividad 4: Exploración motriz: saltar y estirarse como plantas en crecimiento, en un circuito de movimiento.
- Actividad 5: Crear un mural colectivo con huellas de manos pintadas que representan las hojas y tallos de las plantas.
Cierre
- Actividad final: Cuento con imágenes de plantas en diferentes etapas, invitando a los niños a señalar y nombrar las partes que conocen.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto "El ciclo de las plantas".
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre las plantas esta semana?" para activar la memoria.
Desarrollo
- Actividad 3: Construcción de una maqueta simple del ciclo de vida de una planta usando plastilina, papel y objetos naturales.
- Actividad 4: Juego de dramatización: representar en grupo el ciclo de la semilla a planta.
- Actividad 5: Preparar un pequeño jardín con semillas en macetas, con la ayuda de los niños, para cuidar durante la semana siguiente.
Cierre
- Actividad lúdica: "La plantita que crece", donde cada niño siembra una semilla en una maceta y promete cuidarla.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?:
Un mural colectivo titulado "Mi ciclo de vida de la planta", donde los niños colocarán dibujos, huellas y fotografías que representen las etapas de crecimiento y cuidados que aprendieron durante la semana.
¿Cómo?:
Cada niño aportará una huella de mano pintada que simbolice una hoja, y una pequeña fotografía o dibujo de su planta en una etapa específica del ciclo. Además, participarán en la organización del mural en el aula.
Criterios de evaluación observables
- Participación activa en la exploración sensorial y movimiento.
- Capacidad para expresar ideas simples sobre las plantas (palabras, gestos).
- Cuidado y responsabilidad en las actividades de siembra y cuidado de la maceta.
- Comprensión básica del ciclo de vida de la planta, expresada en dibujos y en la participación en dramatizaciones.
Este producto refleja su aprendizaje, sus habilidades de expresión y su relación con la naturaleza, alineándose con los PDAs y contenidos del proyecto.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación y entusiasmo en las actividades sensoriales, motrices y de expresión verbal y no verbal.
- Registrar anécdotas donde los niños expliquen, con palabras o gestos, qué pasa en el ciclo de vida de las plantas.
- Realizar preguntas abiertas durante las actividades para verificar su entendimiento y relacionamiento con el tema.
- Fomentar la autoevaluación mediante gestos o palabras simples, invitando a los niños a expresar si les gustó la actividad o qué aprendieron.
- Revisar los avances en el cuidado de las macetas y su responsabilidad en las actividades de siembra y riego.
Este plan favorece la exploración activa, el juego significativo y el desarrollo de competencias socioemocionales, cognitivas y motrices en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
