Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo mi huerto y sus colores
Lunes
Inicio
- Saludo y bienvenida con una canción relacionada con las plantas y el medio ambiente.
- Plática sencilla sobre qué es un huerto y por qué es importante cuidar las plantas.
- Mostrarles una serie de imágenes de diferentes plantas y frutas para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Juego sensorial: "Tacto de hojas y tierra" usando diferentes texturas (hojas, tierra, agua, semillas).
- Cuento participativo: "La aventura de las semillas" (sin libro, narrado con objetos y gestos).
- Exploración libre en un área con plantas en macetas, invitando a oler, tocar y observar.
Cierre
- Revisión de lo aprendido con preguntas sencillas: ¿Qué vimos?, ¿Qué tocamos?
- Canción de despedida relacionada con las plantas.
Martes
Inicio
- Recordar lo que vieron y aprendieron ayer con imágenes o objetos.
- Presentación de semillas y plantas pequeñas para observar.
Desarrollo
- Actividad sensorial: "Llevar las semillas a la tierra" (simulación con arena y semillas de plástico o naturales).
- Juego de roles: "Ser jardineros" colocando semillas en macetas de cartón.
- Dibujar o pegar en un cartel las semillas que plantaron.
Cierre
- Cantar juntos una canción sobre el crecimiento de las plantas.
- Reflexión sencilla: ¿Qué necesitamos para que las plantas crezcan?
Miércoles
Inicio
- Revisión rápida del proceso de plantación y cuidados.
- Presentación de un mural con fotos de plantas en diferentes etapas.
Desarrollo
- Actividad motriz: "Regar las plantas" con pequeñas regaderas de juguete.
- Juego de movimiento: "El paseo de las semillas", imitando cómo viajan en el viento.
- Crear una "huerta en botella" usando botellas plásticas transparentes con tierra y semillas (actividades guiadas).
Cierre
- Compartir cómo cuidaron las plantas hoy.
- Canción sobre el crecimiento y el cuidado de las plantas.
Jueves
Inicio
- Revisión del proceso de cuidar las plantas.
- Presentar diferentes frutas y verduras que provienen del huerto.
Desarrollo
- Juego sensorial: tocar y oler diferentes frutas y verduras.
- Actividad de clasificación: separar frutas y verduras en grupos.
- Juego de imitación: "Ser frutas y verduras", donde los niños representan diferentes alimentos.
Cierre
- Preguntas sencillas: ¿Qué frutas y verduras te gustan? ¿Para qué sirven?
- Canción final sobre el cuidado y la alimentación saludable.
Viernes
Inicio
- Recordar lo que aprendieron sobre plantas y cuidado.
- Mostrar una planta en crecimiento y hablar sobre ella.
Desarrollo
- Manualidad: hacer un "huertito" con papel y materiales reciclados.
- Juego de movimiento: "Cuidar el huerto" en el patio o área libre.
- Contar una historia sencilla sobre un árbol que da frutos y cuida a los animales.
Cierre
- Compartir lo que más les gustó de la semana.
- Canción y despedida con una frase positiva sobre cuidar la naturaleza.
Semana 2: Cuidando y valorando nuestro entorno natural
Lunes
Inicio
- Recapitulación de lo aprendido en la semana pasada con fotos y objetos.
- Plática sobre la importancia de mantener limpio y cuidar el ambiente.
Desarrollo
- Juego de "Recoger basura" en el aula con objetos de papel o plástico.
- Actividad sensorial: oler y tocar diferentes materiales naturales (hojas, tierra seca, agua).
- Crear un mural con dibujos o collages de cómo cuidar la naturaleza.
Cierre
- Preguntas: ¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente?
- Canción sobre mantener limpio nuestro entorno.
Martes
Inicio
- Revisión rápida del mural y las ideas para cuidar la naturaleza.
- Presentar un recipiente con agua y plantas acuáticas.
Desarrollo
- Actividad motriz: "Regar las plantas" en pequeños recipientes.
- Juego de roles: "Ser recicladores", clasificando materiales para reciclar.
- Manualidad: hacer un "retrato del árbol" con huellas de manos.
Cierre
- Compartir cómo cuidarán las plantas y el ambiente en casa.
- Canción sobre la importancia de reciclar y cuidar.
Miércoles
Inicio
- Conversar sobre qué cosas encontramos en el patio o en la escuela que son naturales.
- Mostrar una planta en maceta y hablar de su cuidado.
Desarrollo
- Paseo exploratorio en el patio para observar plantas y animales.
- Juego de imitación: "Ser abejas" y "ser mariposas" buscando flores (dibujadas o reales).
- Crear un "jardín en papel" usando recortes y colores.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué podemos hacer para que haya más plantas y animales?
- Canción relacionada con la naturaleza y el respeto.
Jueves
Inicio
- Recordar los paseos y lo que vieron en el patio.
- Presentar un frasco con agua y semillas en germinación.
Desarrollo
- Actividad sensorial: tocar y observar semillas en germinación.
- Juego de movimiento: "Cuidar la planta" en un circuito con pasos suaves.
- Manualidad: hacer un "buzón de ideas" para cuidar el medio ambiente con materiales reciclados.
Cierre
- Compartir qué ideas tienen para cuidar su entorno.
- Canción sobre el respeto a la naturaleza.
Viernes
Inicio
- Conversar sobre todo lo aprendido en las dos semanas.
- Mostrar una planta grande en el aula y hablar sobre su cuidado.
Desarrollo
- Juego de roles: "Jardineros por un día", cuidando plantas en el aula.
- Creación de un mural colectivo del "Huerto de mi escuela", con huellas y dibujos.
- Preparar un pequeño "acto" o dramatización sobre cuidar las plantas y el medio ambiente.
Cierre
- Presentar el mural y compartir qué aprendieron.
- Canción final y despedida con palabras positivas sobre cuidar nuestro planeta.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un mural colectivo titulado "Mi Huerto y Yo", que incluye dibujos, huellas de manos, fotografías de actividades sensoriales, y pequeñas historias o frases de los niños sobre cómo cuidan las plantas y el medio ambiente. Además, cada niño tendrá una planta en maceta que cuidarán en casa o en la escuela.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales, manualidades y juegos.
- Comprensión básica del proceso de plantación y cuidado de las plantas.
- Capacidad para expresar ideas sencillas sobre la importancia del medio ambiente.
- Cuidado y responsabilidad en el manejo de su planta en la actividad final.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para valorar la participación, interés y habilidades motrices.
- Preguntas abiertas para verificar la comprensión de conceptos básicos sobre plantas y cuidado del medio ambiente.
- Registro fotográfico de las actividades y del mural colectivo.
- Conversaciones con los niños sobre lo que aprendieron y cómo pueden cuidar su entorno en casa y en la escuela.
- Revisión del producto final para evaluar la integración de ideas, creatividad y responsabilidad en el cuidado de las plantas.
Este plan busca promover en los niños el amor y respeto por la naturaleza, fomentando su participación activa y sensorial, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y su enfoque comunitario y cultural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
