Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Planeación Preescolar 3.º grado: , plan quinquenal de 10 días
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado: , plan quinquenal de 10 días» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 3.º grado: , plan quinquenal de 10 días» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 3.º grado: , plan quinquenal de 10 días. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Construyendo la Amistad y Reconociendo Emociones
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Narrar una historia sencilla sobre dos amigos que ayudan y se respetan, usando títeres o personajes en las manos para estimular la atención y las emociones.
- Pregunta motivadora: ¿Qué hace que alguien sea nuestro amigo?
Desarrollo
- Juego de roles: En parejas, niños imitan situaciones de amistad (compartir, ayudar, decir "gracias").
- Actividad sensorial: Crear un mural con huellas de manos de cada niño, decorándolas con colores y pegatinas, para simbolizar la amistad.
Cierre
- Diálogo grupal: Cada niño comparte una acción que hizo para ser un buen amigo.
- Canción: Cantar una canción sobre la amistad y el respeto.
Martes
Inicio
- Rincón de emociones: Mostrar tarjetas con diferentes expresiones faciales (feliz, triste, enojado, sorprendido).
- Pregunta: ¿Cómo te sientes cuando estás con un amigo?
Desarrollo
- Juego sensorial: Usar materiales como plastilina o arena para representar emociones y hablar sobre ellas.
- Actividad plástica: Dibujar en una hoja cómo se sienten cuando están con amigos y qué les gusta hacer juntos.
Cierre
- Compartir: Cada niño explica su dibujo y cómo se siente con sus amigos.
- Cantar una canción sobre las emociones y la amistad.
Miércoles
Inicio
- Juego de nombres: Cada niño dice su nombre y una cualidad que le gusta de un amigo.
- Pregunta: ¿Qué hace que alguien sea un buen amigo?
Desarrollo
- Juego cooperativo: Construir una torre con bloques en equipo, resaltando la colaboración y el respeto.
- Dinámica sensorial: Tocar diferentes texturas (suaves, ásperas) y relacionarlas con sentimientos y confianza.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre ser buenos amigos?
- Canción de amistad.
Jueves
Inicio
- Rincón de diálogo: Presentar una situación en la que un niño se molesta o se siente triste.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para ayudarnos cuando alguien está triste o enojado?
Desarrollo
- Juego dramatizado: Simular situaciones donde se expresa lo que molesta sin gritar, usando palabras y gestos.
- Manualidad: Crear un "tarro de amistad" decorado con frases positivas y dibujos.
Cierre
- Compartir sentimientos: Cada niño dice qué haría si un amigo le dice que algo lo molesta.
- Canción sobre respetar y escuchar a los demás.
Viernes
Inicio
- Juego de reconocimiento: Reconocer a cada niño con una tarjeta que tenga una cualidad positiva (amable, respetuoso, divertido).
- Pregunta: ¿Qué cualidades te gustan en tus amigos?
Desarrollo
- Actividad sensorial: Preparar una caja sorpresa con objetos que representan valores de amistad (una sonrisa, un abrazo, una palabra amable).
- Juego en círculo: Cada niño comparte una acción que puede hacer para ser un mejor amigo.
Cierre
- Cierre con una historia breve sobre la amistad y la empatía.
- Mural grupal: Añadir una fotografía o dibujo de cada niño con su amigo.
Semana 2: Practicando la Amistad y la Comunicación Asertiva
Lunes
Inicio
- Cuento interactivo: Narrar una historia donde dos amigos aprenden a resolver un malentendido.
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer si nos enojamos con un amigo?
Desarrollo
- Juego de palabras: Practicar decir "lo siento" y "gracias" con títeres o en pequeños diálogos.
- Manualidad: Crear una tarjeta con palabras amables para regalar a un amigo.
Cierre
- Reflexión grupal: Compartir cómo podemos solucionar problemas con amigos sin pelear.
- Canción sobre la resolución de conflictos.
Martes
Inicio
- Rincón de sentimientos: Mostrar diferentes objetos que representan emociones (una piedra, una flor, un espejo).
- Pregunta: ¿Qué te hace sentir feliz o triste con tus amigos?
Desarrollo
- Juego sensorial: Tocar diferentes tejidos y asociarlos con emociones (suave, áspero, frío, caliente).
- Actividad plástica: Hacer un "arcoíris de emociones" con papel y colores, expresando cómo se sienten en diferentes situaciones.
Cierre
- Compartir: Cada niño dice qué emoción le gusta sentir con sus amigos y por qué.
- Canción sobre las emociones y la amistad.
Miércoles
Inicio
- Juego de imitación: Imitar gestos y expresiones de amistad (sonreír, dar la mano, abrazar).
- Pregunta: ¿Qué podemos hacer para que nuestros amigos se sientan felices?
Desarrollo
- Juego en parejas: Compartir objetos favoritos y escuchar con atención.
- Juego de construcción en grupo, promoviendo la cooperación.
Cierre
- Diálogo: ¿Qué aprendimos hoy sobre escuchar y compartir con amigos?
- Cantar una canción sobre la amistad y la confianza.
Jueves
Inicio
- Rincón de diálogo: Representar una situación donde un niño dice que algo le molesta.
- Pregunta: ¿Cómo podemos expresarnos sin gritar?
Desarrollo
- Juego dramatizado: Practicar decir "me siento..." y "por favor, ayúdame" en diferentes escenarios.
- Manualidad: Decorar un "buzón de amistad" donde puedan escribir palabras amables o mensajes.
Cierre
- Compartir: Cada niño dice una palabra amable que puede decir a un amigo.
- Canción sobre la comunicación y el respeto.
Viernes
Inicio
- Juego de reconocimiento: Reconocer acciones amables en el aula con tarjetas o aplausos.
- Pregunta: ¿Qué acciones hacen que el aula sea un lugar feliz?
Desarrollo
- Actividad sensorial: Crear una "cadena de amistad" con papel y pegamento, donde cada niño añade un símbolo de amistad.
- Juego en círculo: Compartir algo bueno que hicieron por un amigo esa semana.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre ser amigos y comunicarnos bien?
- Cierre con una canción de amistad y respeto mutuo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Un mural colectivo titulado "Nuestro Libro de Amistad" donde cada niño aporta una ilustración y una frase que represente qué significa para ellos la amistad y cómo pueden ser mejores amigos. Además, cada niño entregará un "mensaje de amistad" escrito o dibujado para un compañero, promoviendo la empatía y la comunicación asertiva.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades y dinámicas.
- Capacidad para expresar emociones y sentimientos relacionados con la amistad.
- Uso de palabras amables y respeto en las interacciones.
- Creatividad en la elaboración del mural y los mensajes.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante actividades lúdicas y dramatizaciones para identificar avances en la expresión de emociones y respeto.
- Rúbrica sencilla para valorar la participación, colaboración y uso de palabras amables en las actividades.
- Registro anecdótico sobre cómo los niños resuelven conflictos y muestran empatía.
- Preguntas abiertas en círculos de diálogo para valorar su comprensión del valor de la amistad y respeto.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
