Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Fenómenos naturales para primer grado de preescolar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Fenómenos naturales para primer grado de preescolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Fenómenos naturales para primer grado de preescolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fenómenos naturales para primer grado de preescolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Nombre del Proyecto
Fenómenos naturales
Asunto o Problema Principal a Abordar
Los niños notan cambios en el clima (más calor, lluvia repentina, viento). Esto genera curiosidad y dudas.
Tipo de Planeación
Por Fases Metodológicas
Grado
Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario
Aula
Metodología(s)
Basado en problemas
Ejes Articuladores
Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Actividad sensorial y de exploración | Presentar diferentes elementos naturales relacionados con el clima y permitir que los niños toquen, huelan, miren y escuchen. |
|
| Exploración libre | Los niños manipulan y observan los objetos, expresando sus primeras ideas. |
|
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Formulación de preguntas sencillas | Guiar a los niños a expresar qué sienten o qué han notado del clima. |
|
| Proposición de ideas con juegos | Uso de dramatizaciones para mostrar cambios en el clima. |
|
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Observación y comparación guiada | Revisar cómo cambiaron los objetos o las sensaciones durante las actividades. |
|
| Explicación sencilla | Ayudar a los niños a expresar lo que aprendieron sobre los fenómenos naturales. |
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Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Construcción manipulable | Crear un mural o un objeto que represente los fenómenos del clima. |
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| Observación y resultados | Los niños muestran lo que hicieron y compartan sus ideas. |
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| Formas de compartir | Socializar lo aprendido con la comunidad escolar. |
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Complementos: Habilidades, vida cotidiana, evaluación
| Acción | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Exploración y juego | Promover actividades libres y sensoriales relacionadas con el clima. |
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| Evaluación formativa | Observación participativa y registro de avances. |
|
| Producto de desempeño auténtico | Mural o móvil del clima realizado por los niños, con su participación activa. |
|
Ejes del Aprendizaje Considerados
- Lenguaje y Comunicación: Expresar ideas sencillas sobre fenómenos naturales.
- Pensamiento Matemático: Clasificación de objetos por características (líquido, viento, sol).
- Exploración y Comprensión del Mundo Natural: Observación, manipulación y reflexión sobre fenómenos meteorológicos.
- Desarrollo Personal y Social: Participación en grupo, compartir ideas y respetar las del otro.
Este proyecto busca que los niños, a través de actividades sensoriales y lúdicas, puedan entender de manera sencilla los fenómenos naturales relacionados con el clima, promoviendo su curiosidad, pensamiento crítico y respeto por la naturaleza, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
