Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Conociendo los alimentos saludables y no saludables
Lunes
Inicio
- Mostrar a los niños una cesta con frutas, verduras, snacks procesados y dulces.
- Preguntarles qué ven en la cesta y qué les gusta comer.
- Charla breve sobre la importancia de comer cosas que nos hacen fuertes y sanos.
Desarrollo
- Juego sensorial: con los ojos cerrados, los niños probarán pequeñas porciones de diferentes alimentos (fruta, verdura, galleta, dulce) y describirán cómo saben y cómo se sienten al comerlos.
- Dibujar en su hoja su alimento favorito y uno que no les guste mucho.
Cierre
- Compartir en grupo qué alimentos prefieren y cuáles probarían para ser más saludables.
- Recordar que comer bien ayuda a tener energía para jugar.
Martes
Inicio
- Cuento: "Las aventuras de Fruti y Verdura", donde los personajes ayudan a los niños a entender qué alimentos les dan fuerza y salud. (Fuente: creación propia adaptada para niños de 4 años).
Desarrollo
- Juego de roles: los niños serán "superhéroes saludables" y en parejas escogerán alimentos de plastilina o cartón para formar un plato saludable.
- Conversar sobre qué alimentos deben comer todos los días y cuáles solo a veces.
Cierre
- Actividad de respiración: imitar que somos frutas o verduras y tomar aire profundo, como si respiraran salud.
Miércoles
Inicio
- Música y baile: canción sobre alimentos saludables y no saludables para mover el cuerpo y aprender de manera divertida.
Desarrollo
- Clasificación de alimentos: en un cartel, los niños colocarán imágenes o dibujos de alimentos en dos grupos: "saludables" y "no saludables".
- Comentarios sobre por qué algunos alimentos son mejores que otros.
Cierre
- Juego de memoria con tarjetas de alimentos saludables y no saludables, para reforzar lo aprendido.
Jueves
Inicio
- Pregunta abierta: ¿Qué alimentos te gustan para el desayuno? ¿Por qué?
Desarrollo
- Creación de un mural colectivo: cada niño pegará o dibujará su alimento saludable favorito en un mural titulado "Mi plato saludable".
- Charla sobre variedad en la alimentación.
Cierre
- Pequeña rutina de estiramiento y respiración, imaginando que somos frutas y verduras felices.
Viernes
Inicio
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los alimentos? ¿Qué nos gustó más?
Desarrollo
- Juego de dramatización: representar en pequeños grupos cómo sería un día comiendo solo alimentos saludables.
Cierre
- Círculo de comentarios: cada niño comparte qué alimento nuevo quisiera probar la próxima semana.
Semana 2: Descubriendo y probando nuevos alimentos saludables
Lunes
Inicio
- Presentación de una caja misteriosa con diferentes semillas, frutos secos, y frutas desconocidas.
- Preguntar si alguna vez han probado esos sabores.
Desarrollo
- Experiencia sensorial: tocar, oler, y probar pequeñas muestras de los alimentos de la caja.
- Dialogar sobre cómo se sienten al probar cosas nuevas.
Cierre
- Dibujar o contar qué alimento les gustó más del experimento y por qué.
Martes
Inicio
- Canción sobre la variedad y la prueba de cosas nuevas en la alimentación.
Desarrollo
- Juego de "La rueda de sabores": los niños girarán una rueda con diferentes alimentos y tendrán que decir si lo probarían o no y por qué.
Cierre
- Cuento corto sobre un niño que prueba diferentes frutas y verduras y descubre que le gustan mucho.
Miércoles
Inicio
- Charla sobre cómo los alimentos nos ayudan a crecer fuertes y sanos.
Desarrollo
- Taller de cocina sencilla: preparar en pequeños grupos una ensalada de frutas o un snack saludable en plastilina o con material de papel (simulado).
- Conversar sobre cómo podemos incluir variedad en nuestros alimentos.
Cierre
- Cantar juntos una canción sobre comer frutas y verduras todos los días.
Jueves
Inicio
- Pregunta: ¿Qué alimentos nuevos te gustaría probar en casa?
Desarrollo
- Juego de "Adivina el sabor": con ojos vendados, los niños probarán diferentes alimentos y adivinarán qué son.
Cierre
- Compartir en grupo qué alimentos probarían en la próxima comida.
Viernes
Inicio
- Reflexión sobre lo que aprendieron sobre los alimentos y la variedad.
Desarrollo
- Crear un mural con fotos o dibujos de alimentos que hayan probado y que les gustaría seguir probando.
Cierre
- Pequeña celebración con una merienda saludable preparada por los niños, incluyendo algunas frutas y semillas que hayan conocido.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un "Álbum de alimentos saludables y no saludables" elaborado por los niños, donde cada uno pegará o dibujará sus alimentos favoritos, los que le gustaría probar y los que aprendieron a identificar como dañinos. Incluye una pequeña descripción o dibujo de por qué eligieron cada uno. Este producto refleja su comprensión de la variedad y beneficios de una alimentación saludable y su interés por probar nuevos alimentos.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades sensoriales y creativas.
- Capacidad para clasificar alimentos en saludables y no saludables.
- Disposición para probar y describir nuevos alimentos.
- Expresión de sus preferencias y aprendizajes en el álbum.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades sensoriales y juegos para evaluar su interés y participación.
- Preguntas abiertas sobre qué alimentos conocen, cuáles han probado y cuáles les gustaría probar.
- Diálogos en círculo para recoger sus ideas y sentimientos respecto a los alimentos.
- Revisión del álbum de alimentos para valorar su comprensión y expresión gráfica de los conceptos aprendidos.
- Retroalimentación positiva y motivadora para fortalecer su interés por la alimentación saludable.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
