Planeacion Didáctica de Segundo Grado de Preescolar: Proyecto "Mi Nombre" para 20 Días de Aprendizaje Divertido y Educativo

Información Básica

Nombre del Proyecto: Mi nombre
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos identifiquen y escriban su nombre
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

• Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.

Lenguajes (PDA):

• Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días / 4 semanas) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Semana 1: Reconociendo y explorando nuestro nombre y símbolos personales

Lunes

• Inicio: Presentación del proyecto, con una canción sobre nombres y símbolos.
• Desarrollo: Cada niño trae un objeto que represente algo importante para él. Se conversa sobre los objetos y sus nombres.
• Cierre: Dibujan en su cuaderno un símbolo que represente su objeto.

Martes

• Inicio: Juego de identificación de letras con letras de colores y formas.
• Desarrollo: Se invita a los niños a buscar en carteles o letras en su entorno y señalar las que reconocen.
• Cierre: Dibujo libre de su letra o símbolo favorito.

Miércoles

• Inicio: Cuento sensorial sobre un personaje que busca su nombre.
• Desarrollo: Exploración de letras y palabras en recortes y recursos gráficos que los niños manipulan.
• Cierre: Cada niño comparte qué símbolo o letra eligió y por qué.

Jueves

• Inicio: Juego de reconocimiento de su nombre en tarjetas con letras grandes y colores.
• Desarrollo: Los niños buscan en un mural su nombre y lo repiten.
• Cierre: Crean su firma personal con pintura o marcadores.

Viernes

• Inicio: Presentación de un mural colectivo con los nombres de todos.
• Desarrollo: Los niños participan en la colocación de sus nombres en el mural y en la decoración con símbolos.
• Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de su nombre y símbolo personal.

Semana 2: Descubriendo los textos y símbolos en nuestra comunidad

Lunes

• Inicio: Exploración sensorial de textos y símbolos en la comunidad (carteles, señalizaciones, etiquetas).
• Desarrollo: Caminata por el aula y el entorno cercano, señalando y tocando textos y símbolos.
• Cierre: Dibujo de un símbolo o texto que más les llamó la atención.

Martes

• Inicio: Historia con imágenes y símbolos de su comunidad.
• Desarrollo: Crean un mural con dibujos y símbolos que encontraron en la caminata.
• Cierre: Compartir en grupo qué símbolos les parecen importantes.

Miércoles

• Inicio: Juego con símbolos y marcas variadas en materiales sensoriales.
• Desarrollo: Los niños crean sus propios símbolos usando plastilina, pintura o materiales diversos.
• Cierre: Explican qué representan sus símbolos.

Jueves

• Inicio: Lectura de imágenes y símbolos en diferentes textos (revistas, etiquetas).
• Desarrollo: Recortan y pegan en un cartel sus símbolos favoritos.
• Cierre: Presentación de los carteles y diálogo sobre su significado.

Viernes

• Inicio: Creación de un "Árbol de símbolos" con dibujos y marcas de cada niño.
• Desarrollo: Cada niño pega su símbolo en el árbol y dice qué representa.
• Cierre: Reflexión sobre la diversidad de símbolos en su comunidad.

Semana 3: Representando emociones y experiencias con signos gráficos

Lunes

• Inicio: Charla sobre emociones y cómo expresarlas con dibujos y símbolos.
• Desarrollo: Dibujan en su cuaderno una emoción que sintieron durante la semana.
• Cierre: Compartir en círculo sus dibujos y emociones.

Martes

• Inicio: Juego sensorial con diferentes texturas y sonidos que evocan emociones.
• Desarrollo: Crean en plastilina o pintura símbolos que representan emociones.
• Cierre: Explican sus símbolos y cómo se sienten.

Miércoles

• Inicio: Cuento que habla sobre sentimientos y símbolos.
• Desarrollo: Elaboran un mural con símbolos que representan diferentes emociones.
• Cierre: Presentan sus símbolos y expresan cómo se sienten usando palabras y dibujos.

Jueves

• Inicio: Juego de roles: expresando emociones con gestos y símbolos.
• Desarrollo: Crean pequeñas dramatizaciones con símbolos visuales que representan emociones.
• Cierre: Discusión sobre cómo los símbolos ayudan a comunicar sentimientos.

Viernes

• Inicio: Creación de un "Cuaderno de emociones" con dibujos y símbolos.
• Desarrollo: Cada niño selecciona sus símbolos favoritos y los pega en su cuaderno.
• Cierre: Presentan su cuaderno y comparten qué emociones representan.

Semana 4: Culminación y exposición de nuestro proyecto "Mi nombre"

Lunes

• Inicio: Preparación de una galería con los trabajos realizados: símbolos, nombres, emociones.
• Desarrollo: Organizan y decoran su espacio con sus creaciones.
• Cierre: Ensayan una pequeña exposición para compartir con otras clases o familias.

Martes

• Inicio: Ensayo de la exposición.
• Desarrollo: Cada niño comparte su símbolo, nombre y emoción que eligió, usando recursos gráficos.
• Cierre: Ajustes y preparación final.

Miércoles

• Inicio: Exhibición en el aula para otros niños y maestros.
• Desarrollo: Los niños explican sus trabajos y los símbolos que crearon.
• Cierre: Reconocimiento y felicitación por su participación.

Jueves

• Inicio: Actividad de reflexión grupal sobre lo aprendido y compartido.
• Desarrollo: Dibujan en su cuaderno una imagen que represente todo lo que aprendieron.
• Cierre: Cierre del proyecto con una canción y una ceremonia sencilla de despedida.

Viernes

• Inicio: Evaluación final con los niños, preguntándoles qué aprendieron sobre su nombre y símbolos.
• Desarrollo: Registro fotográfico y recopilación de sus trabajos para un portafolio.
• Cierre: Entrega de un diploma simbólico por su participación y logros.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:
Una exposición titulada "Mi nombre y mis símbolos", donde los niños presentarán sus dibujos, símbolos, firmas y emociones en un mural colectivo. También participarán en una pequeña dramatización y lectura de sus trabajos.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades y exposiciones.
• Reconocimiento y nombramiento de su propio nombre y símbolos.
• Capacidad para expresar emociones mediante recursos gráficos.
• Uso de recursos gráficos para representar ideas y experiencias.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua del interés y participación en las actividades diarias.
• Registro de avances en los dibujos y reconocimientos de nombres y símbolos.
• Conversaciones y preguntas dirigidas a valorar la comprensión y expresión de emociones.
• Revisión de los productos gráficos y participación en las exposiciones.
• Retroalimentación individual y grupal para fortalecer el proceso de aprendizaje.