Planeacion Didáctica Semanal de Segundo Grado de Preescolar: Aprendiendo los Nombres Propios en 5 Días

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Nombre del Proyecto: Aprendiendo los nombres propios
Asunto o Problema Principal a Abordar: El alumnado reconozca a cada integrante de su salón según sus nombres.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyen al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

• Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con movimiento (por ejemplo, una canción sencilla que invite a saludar y mover los brazos).
• Actividad 2: Ronda de nombres: cada niño dice su nombre en voz alta mientras todos lo repiten, para activar la memoria y reconocimiento previo.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi nombre y mi dibujo": cada niño dibuja un autorretrato y escribe su nombre en un papel grande, promoviendo reconocimiento visual y sensorial.
• Actividad 4: Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas: se muestran tarjetas con fotos de los niños, y entre todos intentan recordar quién aparece en cada una, relacionando rostro y nombre.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corto y participativo sobre la importancia de llamarse y ser reconocidos, con preguntas sobre los nombres y personajes del cuento.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con aplausos y pequeñas carreras suaves en el lugar, energizando y creando ambiente de confianza.
• Actividad 2: Revisión de la actividad anterior, preguntando a los niños si recuerdan quién es quién y cómo se llaman.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi nombre en movimiento": los niños forman un círculo y, al ritmo de una música, dicen su nombre y se mueven hacia un lado, promoviendo la expresión corporal y la socialización.
• Actividad 4: Juego de imitación: un niño dice su nombre y hace un gesto, y los demás imitan, fortaleciendo la memoria y la atención.

Cierre:

• Actividad final: Juego de "El teléfono", donde susurran su nombre a un compañero y este lo repite, fomentando la escucha y la familiaridad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con movimientos que representan diferentes nombres (como saltar, girar).
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Cómo te llamas? ¿Te gusta tu nombre? para activar habilidades de verbalización y autoestima.

Desarrollo:

• Actividad 3: "El árbol de los nombres": en papel grande, dibujan un árbol y en sus ramas colocan sus nombres escritos en papel, fomentando la pertenencia y reconocimiento.
• Actividad 4: Juego sensorial: con letras en plastilina, cada niño forma su nombre, desarrollando habilidades motrices finas y reconocimiento táctil.

Cierre:

• Actividad final: Cuento participativo en el que los personajes saludan a cada niño por su nombre, reforzando la identificación personal y afectiva.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Música y juego de "Soy yo", donde cada uno dice su nombre y hace un gesto característico.
• Actividad 2: Revisamos los nombres dibujados en el día anterior, señalando y repitiendo cada uno.

Desarrollo:

• Actividad 3: "La caja de los nombres": una caja con tarjetas con los nombres de los niños, donde cada uno saca una tarjeta, la lee y la muestra a los demás, promoviendo la lectura y reconocimiento.
• Actividad 4: Juego de movimiento: los niños buscan a otros que tengan nombres similares o que comiencen con la misma letra, fortaleciendo la asociación.

Cierre:

• Actividad final: Cuento con personajes que saludan a cada niño por su nombre, y los niños repiten en coro.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida y reflexión: ¿Qué aprendimos sobre nuestros nombres?
• Actividad 2: Preguntas y respuestas rápidas sobre lo que más les gustó del proyecto.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi cartel de nombres": cada niño crea un cartel con su nombre y una figura que le represente, decorando su espacio en el aula.
• Actividad 4: Juego de "Encuentra tu nombre": en el aula hay nombres en diferentes lugares, y los niños deben encontrarlos y colocarlos en su lugar, promoviendo la movilidad y el reconocimiento.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de los carteles y un pequeño acto en el que cada niño dice su nombre y lo muestra a todos, celebrando su identidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo llamado "El árbol de nuestros nombres", donde cada niño coloca su dibujo, su cartel y una figura que le represente. Además, cada uno dice en voz alta su nombre frente a sus compañeros.

Criterios de evaluación observables:

• Reconoce y dice su nombre con confianza.
• Identifica a sus compañeros por sus nombres y rostros.
• Participa activamente en actividades sensoriales, motrices y de expresión verbal.
• Muestra respeto y aceptación hacia los nombres y características de los demás.

Relación con los PDAs:
Este producto refleja la comprensión de semejanzas y diferencias en identidad, promoviendo inclusión y respeto en la comunidad escolar.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando la participación, interés y reconocimiento de nombres.
• Anécdotas sobre cómo los niños relacionan el nombre con su imagen o acción.
• Preguntas sencillas en actividades orales para verificar si recuerdan y reconocen los nombres de sus compañeros.
• Retroalimentación verbal y no verbal para fortalecer su autoestima y sentido de pertenencia en el grupo.