Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Cuido el agua
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuido el agua» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuido el agua» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuido el agua. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
Lenguajes (PDA)
- Interpreta el significado de palabras desconocidas en los juegos del lenguaje, a partir de su contexto.
- Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Consulta diferentes fuentes de información, digitales o impresas, para ampliar lo que sabe o intuye.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Reconoce las situaciones de riesgo provocadas por fenómenos naturales o por la acción humana, y sabe qué hacer y cómo reaccionar para salvaguardar su integridad.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con una canción sobre el agua, para activar la atención y crear un ambiente alegre.
- Actividad 2: Rueda de diálogo para que los niños expresen qué saben sobre el agua y por qué es importante, usando gestos y palabras sencillas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego sensorial: "Explorando el agua", con recipientes con agua, esponjas, cucharas y pequeños objetos flotantes y sumergibles. Los niños tocan, sienten y observan cómo se comporta el agua.
- Actividad 4: Dibujo libre de cómo usan el agua en casa y en la escuela, utilizando colores y recursos gráficos que elijan.
Cierre:
- Cuento corto sobre una gota de agua que ayuda a cuidar el planeta, con interacción gestual y preguntas sobre lo aprendido.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción del ciclo del agua, con movimientos de manos imitando la lluvia, el río y la nube.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué pasa si no cuidamos el agua?" para activar conocimientos previos y motivar la reflexión.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: "El agua en la comunidad", donde los niños simulan ser gotas de agua que viajan, se contaminan y se limpian, usando disfraces y movimientos libres.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo con dibujos y símbolos que representan acciones para cuidar el agua.
Cierre:
- Momento de reflexión: "¿Qué podemos hacer todos para ahorrar agua?" y compartir ideas en voz alta.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Canción del cuidado del agua, con movimientos de manos y cuerpo.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: "¿Qué pasa si desperdiciamos el agua?" para activar la conciencia ambiental.
Desarrollo:
- Actividad 3: Experiencia sencilla: "Filtrando el agua", con arena, piedras y algodón en frascos transparentes para entender cómo limpiar el agua.
- Actividad 4: Juego de movimiento: "La carrera de las gotas", donde los niños corren en fila imitando gotas que viajan por diferentes lugares cuidando el agua.
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Por qué es importante cuidar el agua?" y compartir ideas en un mural.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Canto sobre la importancia del agua.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué podemos hacer en casa para cuidar el agua?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación colectiva: "Nuestro cartel de cuidado del agua", usando dibujos, collages y símbolos que expresen acciones responsables.
- Actividad 4: Juego de movimiento y simulación: "El ciclo del agua", donde los niños representan las fases del ciclo moviéndose y haciendo gestos.
Cierre:
- Cuento dramatizado sobre un río que se mantiene limpio, con participación activa de los niños.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción de despedida y revisión rápida de lo aprendido.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre cuidar el agua?" para activar la memoria y expresar en palabras sencillas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego colaborativo: "Repartiendo agua", donde los niños practican compartir y cuidar el recurso en pequeños roles con botellas y vasos de juguete.
- Actividad 4: Creación de una pequeña obra de teatro o títeres sobre cómo cuidar el agua en la comunidad.
Cierre:
- Presentación de la obra o títeres, y reflexión final: "¿Qué más podemos hacer para cuidar el agua?"
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?: Una exposición colectiva titulada "Nuestro compromiso para cuidar el agua", en la que los niños muestran dibujos, símbolos y pequeñas dramatizaciones sobre las acciones que aprendieron para preservar el agua.
Criterios de evaluación observables:
- Participación activa en actividades y dramatizaciones.
- Uso de recursos gráficos y gestuales para expresar ideas.
- Capacidad de nombrar acciones concretas para cuidar el agua.
- Respeto y colaboración en actividades grupales.
¿Cómo se relaciona con los PDAs?:
Permite a los niños interpretar y comunicar ideas sobre el cuidado del agua, usando recursos gráficos y recursos simbólicos, y consultar sus conocimientos previos y ampliarlos mediante la participación activa y la creatividad.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, tomando nota de la participación, expresión y comprensión de los niños.
- Uso de preguntas abiertas para verificar el entendimiento y promover la reflexión.
- Anécdotas y registros fotográficos que evidencien la colaboración y las habilidades de expresión.
- Retroalimentación positiva para fortalecer su interés y conciencia ambiental.
Este plan busca fomentar en los niños una actitud activa, lúdica y significativa hacia el cuidado del agua, alineándose con los ejes de vida saludable, artes y pensamiento crítico, en un enfoque comunitario y respetuoso de su ritmo y intereses.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
