Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Explorando con las manos y los sentidos
Lunes
Inicio
- Reunir a los niños en círculo y preguntarles qué materiales les gusta tocar y manipular. Mostrarles diferentes objetos (pompones, bloques de madera, telas suaves) y nombrarlos.
- Cantar una canción sencilla sobre manos y sentidos para activar su interés y motivación.
Desarrollo
- Actividad sensorial: "La caja misteriosa". Colocar en una caja varios objetos con diferentes texturas (papel de burbujas, plastilina, piedras suaves). Los niños, con los ojos cerrados, meten la mano y describen qué sienten. Luego, comparten qué les gustó o no.
- Juego motriz: "El camino de las manos". Crear un recorrido en el suelo con cinta o alfombra, donde los niños deben usar sus manos para atravesarlo, tocando objetos o siguiendo marcas.
Cierre
- Conversar sobre las diferentes texturas y sensaciones que experimentaron. Preguntar qué actividad les gustó más y por qué.
- Dibujar en una hoja o en la pizarra qué objetos tocaron y cómo se sintieron.
Martes
Inicio
- Revisión rápida de lo que hicieron el día anterior. Mostrar algunos objetos y pedirles que describan cómo son.
Desarrollo
- Actividad de manipulación: "Construyendo con bloques". Los niños apilan, encajan y decoran con bloques y materiales diversos, enfocándose en coordinar sus manos y dedos.
- Juego de coordinación: "La cuerda mágica". Usar una cuerda para que los niños la pasen de mano en mano, intentando no dejarla caer, fomentando la motricidad fina.
Cierre
- Compartir en grupo qué construyeron y qué movimientos les ayudaron a hacerlo.
- Mostrarles una imagen o dibujo y pedirles que imiten el movimiento de sus manos para crear formas similares.
Miércoles
Inicio
- Plática sobre lo que han construido y manipulado. Preguntar qué materiales les gustaron y por qué.
Desarrollo
- Actividad artística: "Crear con plastilina". Cada niño moldea figuras, animales o formas, usando sus dedos y manos, promoviendo precisión y control.
- Juego sensorial: "El camino del color". Colocar objetos de diferentes colores y texturas en una fila, y pedirles que los toquen y digan su color.
Cierre
- Compartir las figuras creadas y describirlas.
- Bailar una canción sobre las manos y el movimiento, invitando a los niños a imitar los gestos.
Jueves
Inicio
- Recordar lo que hicieron con plastilina y los objetos. Preguntar qué les gusta hacer con sus manos.
Desarrollo
- Actividad en pareja: "Encuentra y comparte". Los niños buscan en la sala objetos pequeños y los describen a su compañero, quien intenta adivinar qué es, fortaleciendo su vocabulario y comunicación oral.
- Juego de coordinación: "Caminando con los dedos". Con un tapete o camino de pegatinas, los niños caminan usando solo los dedos (como equilibristas).
Cierre
- Compartir qué objetos encontraron y cómo los manipularon.
- Cantar y mover las manos en una canción de expresión corporal.
Viernes
Inicio
- Revisión de las actividades de la semana y las sensaciones que experimentaron.
Desarrollo
- Creación grupal: "Collage de texturas". Con materiales diversos (papel, tela, algodón, esponja), los niños crean un collage pegando y tocando diferentes texturas.
- Juego libre: "Manos mágicas". Los niños usan sus manos para explorar y transformar materiales (hacer pliegues, arrugar, rasgar).
Cierre
- Mostrar y describir los collages.
- Cierre con una canción sobre las manos y los sentidos, invitando a los niños a imitar gestos.
Semana 2: Expresando ideas y compartiendo con amigos
Lunes
Inicio
- Charla sobre lo que más les gustó de la semana pasada y qué aprendieron con sus manos.
Desarrollo
- Actividad sensorial: "El sendero de los sentidos". Crear un recorrido con diferentes superficies (suave, áspera, fría, caliente). Los niños caminan descalzos y describen lo que sienten.
- Actividad de comunicación: "Mi objeto favorito". Cada niño trae un objeto de casa y explica por qué le gusta, usando palabras sencillas.
Cierre
- Compartir en círculo las ideas y objetos favoritos.
- Cantar una canción sobre compartir y hablar con amigos.
Martes
Inicio
- Recordar los objetos favoritos y las sensaciones del día anterior.
Desarrollo
- Juego de construcción: "Mi ciudad de manos". Con bloques y materiales reciclados, los niños construyen una pequeña ciudad o estructura, usando sus manos con cuidado.
- Juego de coordinación: "La cuerda de los amigos". Pasar la cuerda en círculo, alternando manos, sin que caiga, fomentando la colaboración.
Cierre
- Mostrar las construcciones y describirlas.
- Dibujar en conjunto la ciudad o estructura construida.
Miércoles
Inicio
- Revisión de las construcciones y sensaciones al manipular materiales.
Desarrollo
- Actividad artística: "Historias con plastilina". Cada niño crea una figura que represente una historia sencilla (una casita, un animal) y la comparte oralmente con sus compañeros.
- Juego de comunicación: "¿Qué veo en mi mano?". Los niños muestran un objeto y describen qué es y cómo se siente, estimulando el lenguaje oral.
Cierre
- Compartir las historias y objetos creados.
- Movilización: "El baile de las manos", un baile donde imitan gestos y movimientos con las manos.
Jueves
Inicio
- Conversar sobre las historias creadas y los objetos que manipularon.
Desarrollo
- Actividad de colaboración: "El mural de las manos". Entre todos, pegan y decoran un mural con recortes, texturas y dibujos, promoviendo la interacción y el trabajo en equipo.
- Juego de coordinación fina: "Adivina qué es". Con los ojos vendados, un niño toca un objeto y otro adivina qué es, usando solo las manos.
Cierre
- Mostrar el mural y comentar cómo colaboraron.
- Canción final sobre manos amigas y el trabajo en grupo.
Viernes
Inicio
- Reflexión sobre lo aprendido y compartido durante las dos semanas.
Desarrollo
- Presentación final: Cada niño muestra su figura o creación de plastilina y explica qué historia contó o qué representó.
- Juego libre: "Manos creativas". Los niños usan sus manos para crear libremente lo que quieran con materiales variados.
Cierre
- Exhibición de todas las creaciones y un círculo de despedida donde comparten qué disfrutaron más.
- Canción de cierre sobre la motricidad fina y la expresión con las manos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Una “Galería de Manos Creativas”: un mural colectivo donde cada niño pega su figura, collage o dibujo realizado con diferentes texturas y materiales, acompañado de una pequeña explicación oral o escrita (si ya tienen habilidades). Este producto refleja su capacidad de manipular, comunicar y colaborar en comunidad, promoviendo su autoestima y reconocimiento.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y de manipulación.
- Capacidad para describir y comunicar ideas sobre sus creaciones.
- Colaboración con sus compañeros en actividades grupales.
- Uso adecuado de las manos y coordinación fina durante las actividades.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades, registrando avances en destrezas motrices finas y en la comunicación oral.
- Preguntas abiertas para que los niños expresen qué les gustó y qué aprendieron.
- Registro de las participaciones en actividades grupales y en la creación del mural.
- Comentarios y retroalimentación durante las actividades para motivar y guiar su proceso de aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
