Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Contamos jugando
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Contamos jugando» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Contamos jugando» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con contamos jugando. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo con movimientos, usando una canción que hable de contar objetos (Ejemplo: "Contemos, contemos").
- Actividad 2: Ronda de preguntas simples: "¿Qué es contar?" y "¿Para qué sirve contar cosas?" para activar conocimientos previos y motivar curiosidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de "Las manos numeradas": los niños tienen manos de cartulina con diferentes cantidades de puntos y deben emparejar las manos con la cantidad de dedos que se muestran en tarjetas grandes.
- Actividad 4: Movimiento sensorial: en el patio, con pelotas de diferentes tamaños y colores, contar en voz alta las pelotas que recojen en diferentes cestas, promoviendo la exploración sensorial y el conteo.
Cierre
- Actividad final: Cuento interactivo sobre animales que llevan diferentes cantidades de objetos (ejemplo: "El perro que lleva tres huesos"). Los niños señalan la cantidad de objetos en las ilustraciones, reforzando el reconocimiento de cantidades.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Saludo con una canción que incluya gestos numéricos (ejemplo: subir un dedo por cada número).
- Actividad 2: Dinámica rápida: "¿Cuántos pasos diste para llegar aquí?" para conectar la cantidad con la acción.
Desarrollo
- Actividad 3: Manipulación de objetos: en mesas con diferentes grupos de fichas o bloques, cada niño cuenta y agrupa en pequeños montones de cantidades iguales (ejemplo: 2, 3, 4).
- Actividad 4: Juego de movimiento: "Carrera de conteo", donde los niños avanzan en una línea según el número de veces que cuentan en voz alta (ejemplo: dar 3 saltos, 4 pasos, etc.).
Cierre
- Actividad final: Cada niño comparte cuántos objetos contó y agrupó, usando palabras o gestos, fomentando la comunicación y reflexión.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción que invite a contar objetos en el entorno (ejemplo: "¿Qué hay en la caja?").
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si contamos mal?" para promover la reflexión sobre la precisión en el conteo.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de clasificación: los niños agrupan objetos en categorías según la cantidad (ejemplo: en grupos de 1, 2, 3).
- Actividad 4: Juego de roles: "Superhéroes del conteo", donde cada niño recibe una tarjeta con un número y debe encontrar objetos que correspondan a esa cantidad en el aula.
Cierre
- Actividad final: Presentación de las agrupaciones y conteos, con preguntas abiertas: "¿Qué número contaste? ¿Qué más podemos contar?"
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canto con movimientos que involucran contar en voz alta.
- Actividad 2: Ronda de reconocimiento de números: mostrar tarjetas con números y que los niños los nombren y señalen.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial con bandejas de arena o agua, donde los niños hunden dedos en diferentes cantidades de objetos pequeños, contando en voz alta.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: cada niño coloca en una sección una cantidad de objetos que ha contado, y juntos revisan.
Cierre
- Actividad final: Cuento en grupo que incluya personajes que cuentan objetos en su día a día, reforzando la importancia del conteo en la vida cotidiana.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Breve canción de despedida que incluya números y movimiento.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos esta semana sobre contar?" para activar la reflexión.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de bingo numérico: usando fichas con números y objetos relacionados, los niños identifican y cuentan en voz alta.
- Actividad 4: Juego libre con bloques o fichas: los niños crean sus propias agrupaciones y las comparten con los compañeros.
Cierre
- Actividad final: Presentación del "Álbum del conteo", donde cada niño muestra y explica una de sus agrupaciones o conteos, promoviendo la expresión oral y la autoconfianza.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Contamos jugando", donde los niños pegan objetos, fichas o dibujos que hayan contado durante la semana, agrupados en diferentes cantidades.
¿Cómo?
Cada niño selecciona una o varias cantidades que contó y las representa en el mural con objetos, dibujos o fichas, explicando en palabras simples cuántos son y cómo los contó.
Criterios Observables
- Participación activa en las actividades de conteo.
- Capacidad para reconocer y nombrar las cantidades que agrupó.
- Uso adecuado de los objetos o fichas para representar las cantidades.
- Comunicación sencilla y clara al explicar su agrupación.
Relación con los PDAs:
El mural refleja la interacción y el intercambio de conocimientos sobre números, promoviendo el pensamiento crítico y el reconocimiento de maneras de usar los números en su entorno.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar cómo los niños manipulan y cuentan objetos, identificando avances en su comprensión.
- Preguntas abiertas: Realizar preguntas sencillas durante las actividades, como "¿Cuántos tienes?", "¿Puedes contar más?" para valorar su proceso de conteo y reconocimiento.
- Anécdotas y registros: Documentar momentos en los que los niños expresan ideas o resuelven problemas relacionados con el conteo.
- Autoevaluación guiada: Animar a los niños a señalar sus propias agrupaciones y decir cuántos son, promoviendo la reflexión sobre su aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
